高考典型例题分析.doc

一、全国新课标卷高考语文典型试题分析及冲刺要诀【典题例析】年份2012年2013年2014年内容船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。归类新材料作文（故事类）审题关键词致命小洞、顺手小事、感激与报酬经验、技术、勇气；不去想价值的事，手就不会发抖比赛输赢、互助过桥、引发争论与思考【典题例析】年份2011年2015年2015年（新课标卷）内容美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据中国青年报和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？要求要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。归类新材料作文（背景性材料）新材料作文（新闻材料）新材料作文（背景材料）审题关键词中国的崛起、经济、民生、开放；所见所闻、所思所感。书信、 综合材料、表明态度、阐述看法。综合材料、思考、权衡与选择。【试题解析】新材料作文的命题能够给考生提供一个特定的条件与情境，增强可检测性和量化。既让考生有话可说，又不至于信马由缰，在审题、立意、行文方面加以规范和引导，同时也避免了押题、猜题、宿构与套作的现象出现。材料作文同时兼顾了“读+思+写”的功能，有利于考查学生的审题意识、立意能力以及语言表达能力。审清题目，确立自己要抓住的关键词，并确立中心，明确自己对事件的价值判断，写出立场鲜明具有思想深度的好文章。 （一）一般论述性文本阅读【典型例析】问题：下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ ） A在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。在饱受旧社会、旧制的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。C在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。答案及解析：【D】考查对文中重要概念含义的理解。原文“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术，因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人悲伤的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则就是泯灭人性的人了”。D项是现实中的悲剧，不属于文学艺术，其性质与原文所论悲剧不符。问题：下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）A在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。B在罗丹的马身人首雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。C当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。D悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。答案及解析：【C】考查筛选并整合信息的能力。原文“悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。”因此，选项中“不获得”、“不介入”的说法犯了是非颠倒的错误。【命题规律及应试策略】1、命题内容：关注文化传统，注重文化积淀。命题者多从民间传统艺术、经典文化、学术论文、人文风俗等方面选材。新课标卷在题型上连续采用三个选择题的形式。2、命题趋势：目前全国卷和各省市卷的命题有很多依赖题库，而多年建立的题库覆盖的范围偏窄，今后命题所依赖材料范围将大大拓展，将综合涵盖哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。在扩大学生学术视野、考查学生综合辨析能力方面会进一步得到强化。理解文中重要概念的含义、筛选并整合文中信息、分析概括作者在文中的观点态度，依然是新课标卷考查的热点。利用文内理论观点，联系课外的文化知识，以考查学生对概念、观点的理解程度，如针对“悲剧”这一概念，四个选项皆是出自课外，分别是梁山伯与祝英台、骆驼祥子、狼牙山五壮士以及历史史实“甲午海战”等内容。这大大增强了考题的内涵、拓展了考题的外延。考生对此重大变化应予以足够的重视。3、应试策略：（1）精研真题。历年考试真题无论是在选材上，还是题目设置上都堪称典范，其命题高度、规范化是一般模考题、教辅教材所无法企及的。因此，一般论述类文本的复习备考中，真题应该是不二选择，精研真题对复习备考工作有着非凡的意义。（2）认真阅读。制定严密的阅读计划，将高考真题、个人精选的一般论述类文本整理汇编，每天阅读，切实做到“精读”“精析”，培养语感、提高甄别能力，扩大人文视野。（3）通览全文，对照纠错。着眼于整体文意的理解。动笔画出关键词句，特别注意表明结构层次关系的过渡句，以及文段主要意思的中心句、关键句。另外对说明新知识、新发现、新理论有重要意义的修饰语、限定语、指代语应圈点勾画，予以特别的重视。比照选项，排除干扰。综合分析近几年的语文试题，论述类文本阅读题目的常用干扰项要烂熟于心。如偷换概念、无中生有、以偏概全、混淆或然必然等等。同时，要特别注意题干与选项之间的内在联系，避免走入误区。（二）古代诗文阅读文言文阅读：【典题例析】问题：对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意答案及解析：【B】句中“国子祭酒”、“休烈”等专有名词，“之”、“以”等虚词都是断句的重要参考因素。问题：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。(2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。答案及解析：（1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。疏通大意的基础上，逐字逐句对译，特别注意关键词的翻译。如（1）“罪”（归罪、批评）；“规”（改正）；“庆”（庆贺）。（2）中的“亲”（亲近）；“崇”（尊崇）。【命题规律及应试策略】年份201220132014人物萧燧传马文升传于休烈传选自宋史萧燧传明史马文升传旧唐书于休烈传内容（人物传记）本文记述了宋人萧燧的生平事迹、表现了他恪尽职守、体恤百姓的高尚情操。（人物传记）本文记叙了明代大臣马文升的生平，表现了他刚正不阿、出事严明、敢于直谏、关注民生的优秀品质。（人物传记）本文记叙了于休烈幼学善文、刚正耿介、修撰史书典籍、恭俭温仁亲贤下士的优秀品质。1、命题内容：选材上看，依然是人物传记，主要通过记叙人物的生平事迹、生活细节等，体现人物的优秀品格、高尚情操。2、命题趋势：主要综合考查：实词、虚词、词类活用等文言现象；及筛选信息、概括归纳知识；翻译等。重要变化是新增了文言文断句题。这体现了高考对文言文的重视，对传统文化的重视。文言文的考查已经不再仅仅满足“读通”这一基本要求了，断句题和翻译题比重会增加。另外，文言文考查未来会与现代生活、现代观念、现代精神贴近，更贴近现实，体现更深广的人文精神。3、应试策略：（1）在复习备考过程中，应深耕教材，广泛联系课外，如适当增加课外文言文、文段的断句、翻译训练，并能写出读后评价。如：披五岳之图以为知山，不如樵夫之一足；谈沦溟之广以为知海，不如估客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。 清末思想家魏源再如：有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。察今这样的断句、翻译训练既综合考查了实词、虚词以及词类活用等文言现象，又富有深刻的思想性，对提升考生的认知能力、思辨能力大有裨益。（2）实词、虚词等的学习积累不应该再占用大量的时间、耗费过多的精力。着手翻译高考真题的文言文语料。通读全文，把握大意。弄清写谁、写什么、为什么写。分清描述记叙类内容和议论评价性内容。逐句翻译，补足省略。文言文中大量句子存在省略现象，尤其是主语省略当特别小心，它决定着人物事迹、精神品格的评价。题文对照，排除干扰。做题时必须将选项内容与原文相关内容作比照，力争做到知识点不添、不漏、不改。明确人物事迹、行为程度、时间、因果等方面。诗歌鉴赏：【典题例析】阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。问题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。答案及解析：词的上半阕景物描写奠定了全词的感情基调。春风吹雨，残红满地，词一开始便给人以掩抑低回的落寞之感；接下来又写风雨虽停，红日却已经西沉，凄凉的氛围非但没有消除，反而增添了一层黯淡的暮色。题目考查的是鉴赏诗歌的思想情感、表达技巧的能力。首先要审准题干“上半阕”、“景物描写”、“作用”等。这是考查对诗歌景情关系的把握能力，还应结合具体诗句分析、赏读。问题：末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。主人公回身整理残棋继续下棋解闷，转移愁情，可是又因为心事重重而致使犹豫不决、落子迟缓。本题考查思想情感和表达技巧的能力。首先点明抒情主人公的思想感情，然后再抽丝剥茧、结合诗句分析表现思想感情所运用的手法手段等。【命题规律及应试策略】题目类型和题量上基本固定，考点亦是大纲所规定的“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”，但是命题更多地往全面解读诗歌、理解诗歌细节转移。对这一模块复习备考时应着重注意以下几个方面：1、文本意识：鉴赏古代诗词是一项艰难的工程，它要求考生不仅要有扎实的古文字功底，还要有良好的文学素养，更需要有过硬的表达功底。对诗歌尽可能地早作打算，做到广泛涉猎、广泛阅读、精耕细作。在通读诗歌基础上，做到“披文入情”，即从文本入手，切忌抛开文本的主观臆断与胡思乱想，做到知人论世。2、角色意识：诗人词人所要表达的情感往往是幽微而蕴藉的。因此在解读诗歌的时候要创设情境，以诗句为根据创设意境，深入其中，进行角色体验，设身处地地理解和体会作者的情感。3、规范意识：从提高自身的鉴赏基本功、表达基本功做起。做好“产出”这一关。行百里者半九十，鉴赏解读是一回事，最后呈现到卷面上的又是一回事。规范答题从层次开始，用规范的诗歌鉴赏术语解读和评价诗歌才能够在考场上赢得主动。名句名篇默写：补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ”。(2)李白蜀道难中“ ， ”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。(3)杜甫在春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“ ， ”。【答案与解析】（1）长大息以掩涕兮，哀民生之多艰（2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心【命题规律及应考策略】1、深入领悟诗、词、文的含义，特别是关键名句，熟练背诵、默写高考大纲要求背诵的64篇古诗文。平时要克服懒惰思想，勤于动笔，强化记忆，尽力避免提笔忘字、提笔忘句。2、留意生僻字、难写字、通假字。3、在考试中必须注意书写的规范，笔画的清晰、做到不连笔、不粘连、不涂抹。4、对于名句名篇的背诵，不应该机械古板地死记硬背，要注意联系上下文在具体语言环境里分析、品位和识记。（三）文学类、实用类文本阅读【典题例析】本题选材为叶紫小说古渡头问题：下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗?”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。答案及解析：选A给3分，选D给2分，选B给1分。B项中老渡夫对“我”的教训是如此直白，让“我”吃惊。但说老渡夫有“谋财害命”之嫌不正确，与文章开头有关老渡夫的淳朴善良的形象不符。C项中老渡夫没有让“我”回到岸上，主要原因是路途遥远，而且回到岸上同过湖一样危险，并非想“告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”。E项，“他的脸上没有什么异样的情形和出门在外的经验”。问题：作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。答案及解析：答：作品中渡夫的性格特征主要有：热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。考查对小说“三要素”中人物形象的分析能力。分析时应该注意从典型环境、主要情节入手，掌握小说在塑造人物形象方面的基本手法，如语言、动作、神态、心理、细节描写等。另外，重点在于将散布在文中的人物性格形象的要点归纳、概括，分条形成答案。问题：作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。答案及解析：答：作品以渡夫任性高歌的主要作用为：艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。分析小说结尾的妙处，发掘文本深层意蕴的能力、对小说情节安排效果是本题考查的重点。解题时应注意“为什么高歌”、这样安排情节有何作用。先仔细审读文章，理解文章中渡夫的形象特征，分析全文中渡夫行为和心理的变化，再联系小说的主题思想深入挖掘文章主题，联系社会实际问题和渡夫所处的阶级层次综合分析问题。2、实用类文本阅读材料摘编自邹丽焱玻尔传：【典题例析】（1）问题：为什么玻尔和爱因斯坦的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。答案及解析：从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论一相对论和量子力学；从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。本题考查对文章内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。找准答题区域，即文章的前四个自然段，抓住“两位巨人”、“两种理论”以及“一个影响”即可将关键信息梳理清楚，注意分点作答，避免遗漏。 （2）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的特质。”，请结合材料分析哥本哈根学派具有哪些“优秀特质”。 拥有站在学术前沿的核心领导人物；有堪称骨干的科学家群体；创造了独特的学术精神。本题考查的是对文章内容的提炼概括和文意信息的梳理整合能力。一个团队、学派，其“优秀特质”不外乎领导核心、成员群体、所作成就等方面的内容，回答此题只要注意回归文本，找出对应段落的对应信息，整合提炼，分条陈述答案即可。（3）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。答案及解析：追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。这道题考查全面筛选信息和发掘文本深层意蕴的能力。答题时注意看清题设要求和答题指向，切忌脱离文本架空分析，今年对于深层探究能力考查偏弱，得到高分的难度不大。【命题趋势及应试策略】1、命题趋势：小说与人物传记。二选一，分值为25分，选择+主观题。2、考查内容：小说方面，考查的重中之重依然是“人物”“环境”“故事情节”等小说三要素；而人物传记方面考查的会将人物性格特征、事业成就、精神品格或社会影响等方面作为重点，以弘扬正能量为主。3、应试策略：（1）加大阅读的范围，深入挖掘文本内涵，复习备考阶段仅凭三四次模考、八九篇文章就想大幅度地提升解题能力是远远不够的。（2）精题精做，注意文本本身、文后注释注解相关链接、题目题干等隐含信息。如：玻尔(18851962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于l913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。l927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。 (摘自辞海第六版)1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革玻尔集)这些扩展链接本身也是文本的一部分，里面不仅可以有助于文本的分析鉴赏，也有答案所需的部分内容。（3）复习备考阶段要着重加强答题规范方面的锻炼，尽力做到层次规范、语言规范、书写规范，要点概括、全面。（四）语言文字应用【典题例析】问题：依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( ) 医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 _ 的天职。中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 _地承担起教育子女的义务。在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，_ 地承担了这次出国演出任务。A当仁不让 责无旁贷 义不容辞 B责无旁贷 义不容辞 当仁不让C义不容辞 责无旁贷 当仁不让 D义不容辞 当仁不让 责无旁贷答案及解析：【C】本题考查的是正确使用成语的能力。考生应该从词语意义、感情色彩、适用对象等角度全面把握成语用法。今年考题与往年相比，产生了新的变化，那就是比较成语的细微差别，还应细致考虑语境的问题。问题：下列各句中，没有语病的一句是( )A作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。C本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。D由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。答案及解析：【B】考查病句辨析的能力。A项中搭配不当，“充满”与“辩证法”不搭配；应改为“充满着辩证法思想”；C项结构不清，“就”应该改为“就而言”；D项关联词位置不当，“不仅”放到“希望该过程中”之后。问题：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， 。然而，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染， ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。答案及解析： 给人类带来巨大的灾难；二氧化碳增加带来好处；植物就会生病甚至死亡。这涉及到“非连续文本”的阅读和补足能力，是语言表达连贯的一种形式，考查学生根据上下文和提示语解题的能力。问题：下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。答案及解析：本次瑶族村三日行考察活动，要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需要的行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及村民联谊活动，每人需写日记，记录考察情况与心得。这道题考查语言表达的准确、连贯能力，同时它也考查考生图文转换的能力。一要审准题目要求，即根据初步构思框架形成一段话；二是要充分利用尸体材料，将其体现在语段之中；三是注意逻辑层次与先后顺序。【命题趋势及应试策略】1、命题趋势：语言文字应用作为高考改革的试验田，总是在稳中求变的原则之下命题，但是新课标卷近几年一直处于保守状态之中。2014高考在成语题、瑶族村考察题有所创新和突破，相信在2015高考中命题的会延续这种创新，在未来的高考中这个部分的内容除了传统的成语、病句、排序之外，应该还会增加开场白、语句改错、新闻压缩、语句扩充、修辞运用，甚至文字的读音、字形、书写等都会进入到这个版块中。2、应试策略：（1）注重积累，精耕细作。（2）区分类型，逐个击破（五）写作三、2015年高考复习备考总体建议复习备考阶段，尽早制定“考点清单”，并能够认真自纠自查，在轮次的复习过程中反复寻找学习中的知识漏洞、知识弱点，针对这些问题反复学习、训练，以达到覆盖要点、锤炼重点、克服弱点的目的。把握以下几个关键词：“变化”：（1）命题科学化，注重能力考查以前的语文考察更注重知识的掌握及其熟练程度，今后的高考仍然会考察知识方面的内容，但比重可能会有所减少，而且考核方式也可能从考察记忆转化到考察运用。温儒敏介绍说，教育部正在组织相关部门重点研究基础教育语文学科质量