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文档简介
教学资料范本立足乡村特色创设区域活动编 辑：_时 间：_陶行知先生有一句话：活的乡村教育要用活的环境。我们幼儿园就是一所乡村幼儿园、有着丰厚的自然资源、我们从本地的实际出发、挖掘一切可以利用的自然资源开展区角活动、既解决了资金不足的矛盾、又是区域活动开展得有声有色。我们幼儿园先后被评为“省级示范幼儿园”、“市十佳幼儿园”、“区角创设模范单位”。孩子具有亲近自然的天性、我们经常看到类似的情形：几个孩子蹲在一起、用小木棒搭桥、用小砖块垒灶、就连见到几根干草也会玩上半天。抓住孩子这一特性、我们的“自然材料创意区”就开展起来了。一、 挖掘乡土资源、开设自然区角活动区必须有多种活动材料、才能满足幼儿的活动需要。农村的自然环境为幼儿提供了丰富的、开放性的活动材料、：如：可以扎扫帚、编花篮的玉米皮；可以制作眼睛、小飞机、小鹿的高粱秆、可以编草垫、蝈蝈笼的麦秸；可以编草帽、手镯的棉柳枝；还有能够千变万化、孩子们乐此不彼的红色胶泥。只要你把这些材料放入区角、孩子们就会通过编织插接给你造出各具特色的玩具、我们注重的并不是结果、而是孩子们在创作过程中那种快乐体验。在观察与实践中我们发现：相对于室内区角活动、孩子们更喜欢在自然环境中开展区角活动。针对这一特点、我们根据教育目标把孩子引向大自然。我们幼儿园的西侧有一处种植园区、变成了孩子们的天然去叫：在这里孩子们分清了韭菜与小麦苗；知道西红柿长在小树上；地瓜和花生是在土里长的、高粱要比玉米高地里的小昆虫吸引力更大、经常会看见几个孩子趴在地边讨论哪是害虫哪是益虫孩子在真实有趣的环境中开展活动、想象力与创造力能得到更大的发展。同时大自然陶冶幼儿美的情操、萌发幼儿爱自然、爱家乡的情感。二、 家长参与活动、创设大教育环境在各类教育信息飞速发展的今天、幼儿家长的教育观念也大有改观、非常注重孩子亲近自。手脑并用、手脑相长的活动、不仅能促进幼儿小肌肉群的发育、同时也能促进脑的多项思维发展。在家长这个大的教育资源中、许多的能工巧匠能为幼儿园献出精美的手工作品、我们共同组织手工作品展、幼儿在欣赏的同时、提高自身的审美观、进而激发幼儿的创造灵感、提高幼儿的区角活动质量。家长资源的利用有效促进了我园区角活动的开展、是家园和力打造出了我们的省级示范园。是活的环境创造了活的教育、获得教育培养出具有活思维的未来添彩。我们的幼儿园做到
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