2019最新小学语文第四册《鸟岛》说课稿设计.doc

2019最新小学语文第四册鸟岛说课稿设计我说课的内容是九年制义务教育小学第四册第七单元第十八课鸟岛。课文通过形貌青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类运动的情况，我们人与鸟是朋侪干系，开端举行掩护野生动物的教育。课文分为四个自然段，第一自然段先容了鸟岛的位置和名称，第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的景象，第三自然段写了六月岛上成了鸟的天下，第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流通、笔墨柔美、层次明白，得当朗读、背诵，同时先容自然知识时渗透排泄了环保教育。依据课文的特点在讲授计谋与方法的选择上，我们以到场、互助、探究、体验为特性，创建和形成发挥学生主体性的多样化的方法，促进学生自动地、富有本性地学习。通过建立宽松调和的学习情境，引发学生朗读和学习的兴趣，造就学生的题目意识。在讲授中，器重讲授中的操纵与运动，勉励学生自动积极到场，造就学生自我、自主调控本领，给学生提供自我体现的时机，造就学生质疑问难精力，勉励学生大胆创新，使讲堂成为学生头脑活泼、情绪交换、展示自我的场合。因此，我们把本节课的目标确定为：知识目标：学会本课个生字，理解由生字组成的词语；了解我国青海湖西部有一个鸟岛；能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；能力目标：培养学生质疑问难的能力；通过品读课文鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。情感目标：凭借语言和图片材料，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和谐共处的意识。依据教学目标和学生的特点，确定本课的教学重点是理解六月是鸟岛最热闹的时候，鸟岛成了鸟的世界；有感情地朗读、背诵课文。教学难点是从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。教学时间安排为两课时。第一课时学习本课个生字；初读课文，做到正确、流利；初步认识鸟岛。第二课时学会有感情地朗读、背诵课文；通过品读课文了解鸟岛的特点。以下重点说说第二课时的教学设计，这节课我们以读为主，以导游的介绍为主线,以朗读、表演、说话、写话等形式为辅进行教学活动。一、创设情境，激趣导入教师：同学们，在这美丽的季节，我们游览了台湾的蝴蝶谷，和傣族人民共度了难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈，好多老师都想去鸟岛看看呢，鸟岛在哪儿?课件展示海西皮鸟岛。目的是学生进一步了解鸟岛的地理位置，对鸟岛产生浓厚的兴趣，为下面的学习做铺垫。二、以读为本、理解品味1、重视朗读，读中感知新课标中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。课堂上我们注重学生多种形式的朗读，个读、品读，引读，齐读。学生在交流从哪些地方可以看出鸟很多和窝多时，对“各种各样”、“鸟的世界”“密密麻麻”等词的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的，在这里，我们就引导学生抓住重点词语充分的朗读，获得感知印象，并通过直观的画面和动手画画，心有所悟，豁然开朗。这也激发了学生的想象力和创新意识，使学生进一步体会到鸟多得神奇。另外，在交流鸟蛋多时，让学生抓住鸟蛋的颜色体会蛋颜色之多、品种之多等，并通过朗读进一步体会，让学生沉浸在美的享受之中，感受语言的鲜明性、生动性、形象性，体会到隐含在文章字里行间的感情。2.重视积累，丰富词句新课标把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。今天这节课，我们就是结合教学内容，让学生积累“闻名中外、陆续、密密麻麻”等词语，通过“有的有的还有的”句式和“因为所以”句式填词，补充句子，让学生体会句子特点，背一背，加强语言文字训练，让学生积累这些好词佳句。拓展练习中，我们也设计写、画宣传画、读背有关鸟的成语等，这些都丰富了学生的词句。相信，如果每节语文课，我们都能设计这样一些积累，学生日后将终身受益。3、利用课件，加深体验因为学生都没亲自去过鸟岛，感受鸟岛的神奇就很难。于是，我们从网上查找、下载了大量鸟岛的图片，并把这些图片分类整理，与课文中的重点句结合起来使用，帮助学生理解了文中的重点句，例如鸟的世界、各种各样、以及鸟岛的美丽景色等，让学生感受到了自然界之神奇，加深了学生的体验，学生有了身临其境之感，读起来自然声情并茂，喜爱之情自然流露出来。4、抓住时机，教给方法。在学生理解知识的同时，我们还注重教给学生一些写作方法、技巧。如学习第三自然段时，注意指导孩子抓住事物的特点来写。三、尊重孩子，摆正身份，在教学中，我们力求通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生朗读和学习的兴趣，给学生提供自我表现的机会。在第一、二自然段的学习中，我们设计让老师当导游带学生这些游客参观，并让游客随时提出问题，目的是鼓励学生主动积极参与，培养学生的问题意识和解决问题的能力。第三自然段的学习，我们采取了小组的方式，把课堂交给孩子，教师的巡回指导，更使小组合作充分发挥作用，真正使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。在这段的学习中，我们设计让学生带头饰扮成小鸟自由活动，教师随机采访，这一环节，目的是让师生充分交流，同时通过老师的、引导让孩子明白环保的重要。孩子劝说老师带走鸟蛋、捉小鸟的行为目的是进一步加强思想教育。练习的内容，我们设计了四项，这也充分尊重了孩子自主选择的权利。（四）全课通过一段鸟岛情况被粉碎的资料表现，让学生谈领会，目标是渗透排泄，