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文档简介

100以内数的认识读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义。教学重点：正确地读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义，明白读数写数都从最高位起。教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、复习数位表：从右边起，第一位是什么位?第二位呢?(个、十)那么怎么样用计数器表示17?(指名回答，并上来拨珠子)“对!因为17由1个十和7个一组成，所以在十位上拨7，在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书)二、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论，教师指名回答)(教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一， 写作：21 读作：二十一)其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。三、教学例3。数一数黄色、蓝色、紫色的纽扣各有多少粒？生数并回答。 这些数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。同理写出读出27和33。 数一数所有纽扣合起来有多少粒？问一百该怎么写呢? 引导学生说出先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?小结：写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时
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