2019-2020年沪教版数学二上《倍》教案2.doc

2019-2020年沪教版数学二上倍教案2教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材教学目标：1、让学生初步形成“倍”的概念，知道将什么定为1份。2、认识“几个3就是3的几倍”，推广“几个 就是 的3倍”。教学重点：倍的认识“几个3就是3的几倍”。教学难点：知道将什么定为1份，几个就是的几倍。（突破重难点）倍的概念比较抽象，因此教学中注意引导学生从生活中的几份、几个几引出倍的概念。教学的关键要让学生知道将什么定为一份。教学准备：投影片。教学过程：一、情境引入：1、出示划船图。师：看，小朋友在干什么呀？ （划船）师：小朋友划着不同颜色的小船在游玩，那么，这里一共有几个小朋友在划船呢？这就是我们今天要学习的本领倍。 （揭示课题）意图：从学生喜欢划船的心理出发，创设教学的情景为学生提供参与机会，真切体会到数学就在自己身边。这样安排，不仅激发了学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性；同时自然引入新知学习。二、探究新知：1、教学题1：知道几个3就是3的几倍。1）师：我们把黄船上的人数看作1份，就是把3看作1份，那么黄船上的人数就是1个3，算式会写吗？ （板书： 13=3）1个3也可以说成3的1倍，算式是 31=3。2）师：同样把3看作1份，绿船上的人数有几份呢？表示什么？ （绿船上的人数有2份，表示2个3，也可以说成3的2倍） 算式会写吗？（板书： 23=6 或 32=6）3）师：红船上的人数有几份？表示什么？ （红船上的人数有3份，表示3个3，也可以说成3的3倍。 算式 33=9）4）师：刚才，我们在算每种船上的人数时，把什么看作几份的？师： 对，把3看作1份，1个3就是3的1倍，2个3就是3的2倍，3个3就是3的3倍，那么4个3，5个3，6个3呢？ 归纳：几个3就是3的几倍。5）师：现在我们来算一算一共有多少人在划船，你会算吗？ （划船的总人数是6个3，也可以说成是3的6倍，算式是 63=18 或 36=18）2、教学题2：推广“几个就是的几倍”。投影转杯车图。1）师：我们把“绿杯”中的人数看作1份，那么1份就是几？“绿杯”中的人数怎么表示？（“绿杯”中的人数是1个4，也可以说成4的1倍）。2）师：“红杯”中的人数怎么表示？ 小组讨论，完成题2中的第二、三行填空，交流。3）师：转杯车中的总人数有多少？（生独立思考并完成题2的第四、五行填空，交流。）4）师：我们在算转杯车的人数时，把什么看作1份？对，把4看作1份，1个4就是4的1倍，3个4就是4的3倍，5个4就是4的5倍。如果把6看作1份，1个6也可以说成什么？2个6呢？3个6呢？那么8个4说成什么？9个7，5个8呢？. . . . . .归纳：几个就是的几倍。意图：学生利用小组讨论、独立思考。在这教学过程中，教师始终以一个引导者和参与者的身份，引在知识点，导在关键处，并适当的加以小结。而学生的主体地位也充分地得到了实现，自己动脑思考问题、解决问题，并加以类比、分析、归纳，渐渐达到数学化。三、巩固提高1、摆一摆，说一说。1）白小棒摆2根，红小棒的根数是白小棒的5倍。 先摆后说：把2根小棒看作1份，红小棒的根数有这样的5份，红小棒的根数是5个2，也可以说成2的5倍。2）黄小棒摆4根，白小棒的根数是黄小棒的3倍。 先摆后说：把4根小棒看作1份，白小棒的根数有这样的3份，白小棒的根数是3个4，也可以说成4的3倍。2、出示题3。量绳图。师：1份是几？有几份？表示几个几？也可以说成几的几倍？ 生独立完成书上填空，交流。1、 立完成题4。意图：数学知识来源于生活，也要应用于生活。练习的设计一改过去单纯的巩固计算题，而是联系生活实际，着眼于解决问题，这不但提高了学生继续学习的兴趣，而且使学生切实体会到数学与生活的联系。四、课堂总结今天你学会了什么？还有什么问题呢？五、拓展练习： 24可以是（ ）的（ ）倍 这道题目有多种答案，你能一个不漏地写出来吗？板书设计：倍13=3 1个3也可以说成3的1倍 算式： 31=32个3也可以说成3的2倍 算式： 23=6 或 32=6（几个就是的几倍）附送：2019-2020年沪教版数学二上几张长椅教案教学目标1. 进一步掌握有余数除法的应用题。2. 能将有余数的除法应用于生活实际情节来解决数学问题。3. 会正确解答有余数除法应用题的加1或减1的数学问题。教学重点1. 能将有余数的除法应用于生活实际情节来解决数学问题。2. 会正确解答有余数除法应用题的加1或减1的数学问题。教学难点理解有余数的除法中“加1”、“减1”的数学问题。教学准备熟的鸡蛋、小球、盒子、铃铛、袋子教学过程一、复习引入234 317 448199 526 7510二、初步感知1. 5个鸡蛋装一盒，7个鸡蛋需要几个盒子？四人小组装一装，讨论：你是怎么想的？（5个鸡蛋装一个盒子，剩下的2个也需要1个盒子，所以一共需要2个盒子。）2. 铃铛装袋17个铃铛装袋，每5个装一袋，一共需要几个袋子？同桌合作装一装，然后互相说一说你是怎么想的？三、实际应用1. 4人坐1张长椅，34人需要几张长椅？（1）轻声读题，说说：告诉我们什么，要我们求什么？（2）谁能说出数量关系式？（先同桌互说，再交流）总人数1张长椅的人数=需要长椅的张数（3）列式计算344=8（张）2（人）（4）讨论：需要几张长椅呢？出现两种情况：小胖：算出来是8余2，所以只要8张长椅就够了。小亚：用8张长椅还会有2人没座位，所以还要加1张长椅。（5）回到实际中去：哪种答案是正确的？得出结论：需要9张长椅。8+1=9（张）（6）小结：有余数的除法应用到实际问题中，要在求出商的基础上还要考虑“加1”的问题。2. 学生尝试（1）4个球装一个纸盒，23个球需要几个纸盒？学生尝试，然后交流。234=5（个）3（个）5+1=6（个）答：23个球需要6个纸盒。进行验证：动手装一装，证明答案是否正确。（正确）（2）1张图画纸可以制作8张卡片。要想制作43张卡片，需要多少张图画纸？独立完成，并说说你是怎么想的？438=5（张）3（张）5+1=6（张）答：需要6张图画纸。四、拓展新知1. 在20米长的一段公路上，每隔4米栽一棵松树。如果首尾都栽，一共需要多少棵松树？画图，并观察：你发现了什么？204=5（棵） 5+1=6（棵）答：一共需要6棵松树。（发现了结果是6棵松树，而不是5棵松树）2. 有一天，兔妈妈问小兔：“有一根木头要锯成7段，每锯一段需要5分钟，共需要多少时间？”小兔不假思索的说“5分钟锯一段，锯7段当然是35分钟了！”兔妈妈笑着说“不对，应该是30分钟。”兔妈妈的说法对吗？她为什么会这样说？（1）同桌讨论（