只拣儿童多处行

泗洪育才实验小学课堂教学设计方案总计第 课时 主备人 王盼盼 月 日备 月 日投放课 题3只拣儿童多处行课型新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文5-9段。2.学会本课生字，理解“成千盈百”由生字组成的词语。3.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会比喻句的含义和作用。教学重点、难点理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。课时数2课时教学准备多媒体课件教 学 过 程教学过程设计参与交流者意见第一课时一、名言导入，简介作者1.上课前，我们一起来欣赏一句名言。 2.出示：儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。（冰心） 3.你了解冰心吗？ 冰心（1900-1999）现代著名女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。被称为“世纪老人”。她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学”中寻求生活中的真和美。主要作品集寄小读者、往事、小橘灯、繁星、春水等作品。4.今天我们就来学习冰心笔下的一片文章。板书课题，质疑。二、初读课文，理解词语 1.自由读课文，要求读正确。 2检查词语情况。 3. rng 叫嚷 xi浑身解数 ji押解 ji理解烂漫：颜色鲜明而美丽。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。成千盈百：盈，满。形容人很多。也 作“成千上百”。座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数：全身的本领。三、再读课文，理清脉络1.指名分段读文。2.围绕“行”字理思路 ，默读课文，划出作者游览的行踪顺序。（颐和园门口知春亭畔玉澜堂 ）3.安作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。四、围绕“儿童多处行”学12自然段。 过渡：初读课文，我们仿佛看到了一幅热热闹闹的“赶春图”，现在，让我们用心去领略为什么“儿童多”处一定会找到春天呢？自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。 再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？你还联想到哪些描写人多的成语？出示 “从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话（4）古诗有云“儿童不解春何在，只向拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗？“拣”是选择的意思。 “只拣儿童多处行”是冰心奶奶根据诗句“儿童不解春何在，只向拣游人多处行”变化而来的。（5）其实这句话是冰心奶奶根据一首古诗句而来的。出示古诗冰心奶奶就是根据:“游人不解春何在，只拣儿童多处行”来确定自己的游览路线的。五、教学生字。写字指导。爱之情和殷切的希望。教学板书设计经典