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文档简介
语文园地八.教学设计教学目标：1.通过孩子生活种喜闻乐见的图片，理解“高兴”、“生气”、“害怕”、“难过”的意思，会用它们说话、写话。2.大致了解古诗意思，并积累古诗。教学难点：1. 理解“高兴”、“生气”、“害怕”、“难过”的意思，会用它们说话、写话。2. 质疑古诗中不理解的地方教学准备：制作多媒体课件、卡通脸部表情（教师）教学时间：一课时教学过程：一、复习导入：出示反犬旁、鸟字旁、虫字旁，你们还记得这些偏旁的字跟什么有关吗？（抽生回答）同学们的记性真不错！为了奖励你们，老师请你们看可爱的图片，欣赏好听的音乐。二、（播放不同图片，并穿插音乐）你觉得他们的心情怎样？（抽生说）师：你平时有令自己高兴的事吗？抽学生汇报.小结:大家说了这么多高兴的事儿，看来你们生活很幸福，你们的爸爸妈妈很爱你们！接下来杨老师，请大家继续往下看。(出示难过的表情图)，这是什么表情？抽生回答，教师相机板书:难过，伤心。你有过难过的事情吗？抽生说，教师随机评价。(出示光头强的图片)光头强此时什么心情？生说出相关的词语，教师随机板书:生气，愤怒。你看见过谁在什么情况下生气？抽生回答，师生随评。(出示老虎的图片和音效)你们刚才是什么表情？让一个学生上的讲台来做表情，展示给大家看。他这是什么表情呢？学生回答后，教师随机板书:害怕，恐惧。师:咱们刚才说的这四组词语，都是表示人们心情的，现在老师这里有4张卡通小脸，谁能给这些图片找到相应的位置？学生上讲台给卡通小脸贴到相应的位置上。让学生分别读一读不同小脸下的词语。出示范例，引导学生从中任意选一个词写一句话。（要求：语句要通顺，内容要完整数，且要工整。） 教师巡视，随机让生读自己写完的话。老师及时地评价。诵读古诗，日积月累 师：老师课下知道同学们都非常喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了一则谜语，大家想猜吗？出示谜面:红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起！大家说这什么？学生说出谜底(公鸡)出示公鸡图片，师问这只公鸡漂亮吗？一、 介绍唐寅:明朝有一位大画家叫唐寅(出示唐寅图像)，他可喜欢公鸡了！他把自己心中最喜欢的公鸡画下来，而且还在画上题了诗。请同学们打开书114页，下面我们来学习唐寅的画鸡。出示自读提示:(一)让学生完成自动提示1:借助拼音自读故事，读准字音，把每一行诗句读通顺。生自读古诗，抽学生读古诗，随机正音。在再让学生一起读古诗 。(二)完成阅读题是2:把不理解的词圈住，并打上一个大大的？。这首诗中哪个词不理解呢？让学生提出这首诗中不理解的词，先让会的学生解答。实在回答不上来的，教师可做适当的点拨。引导学生一起说说诗句的意思。 师：唐寅为什么喜欢这只公鸡呢？除了因为这只公鸡有漂亮的外表之外，另外最重要的一点是因为这只公鸡它起的很早， 叫醒那些勤劳的人们开始工作！从而让学生体会到公鸡更勤劳，这正是唐寅喜欢公鸡的最重要的原因。让学生再读古诗，读出对公鸡的喜爱和敬佩。唐寅爱公鸡，因此他写了好多首诗来赞美公鸡
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