2019-2020年四年级语文上册 船过三峡 2教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 船过三峡 2教案 浙教版教学目标1.学会本课14个生字，理解26个新词语的意思。2.理解词句之间的关系，能找出自然段中的重点词句。3.学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵3、4自然段。4.感受长江三峡的风光美，培养热爱祖国山水的感情。教学重点与难点教学重点：运用借助重点词句背诵课文第3、4自然段。教学难点：学习借助重点词句背诵一段话的方法；神女峰的故事在课文中起什么作用。教学过程第1课时一、初读课文，自学生字新词。1.听课文录音，听了课文你觉得长江三峡怎么样? 2.自由读课文遇到生字读准字音，记住字形，理解字义，并联系上下文想想词义。二、楦查自学情况。1.指名读生字卡片。重点指导：“吼”不读kng应读hu，“善”是翘舌音。2.字形分析。重点指导：“缠”的一点不能丢；“漩”不能写成“游”；“善”上面是个“羊”；“嘶”与“撕”(形近)。3.指名分段读课文，读出课文中感叹句的语气。三、再读课文，说说课文主要内容。1.指名分段朗读。2.说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险；二是神女峰美丽动人的神话故事。) 3.默读课文完成下列作业：给每个自然段标上序号。按以下提示写出所在自然段：三峡的山好奇。(第自然段) 三峡的水好急。(第自然段) 三峡的船好险。(第自然段) 关于神女峰的故事。(第自然段) 四、说说课题“船过三峡”的意思。(船过三峡时作者看到的风光。) 五、完成(作业本)第1至3题。第2课时一、读拼音写词语。chn ro xun w shn din smng ( ) ( ) ( ) ( ) syo hujio dngchungxzhung ( ) ( ) ( ) 二、阅读学习提示。教师简单介绍什么叫重点词句，说明抓重点词句的是为了帮助理解课文，背诵课文。三、默读2至4自然段。1.想想这3个自然段中新词的章思。2.这3个自然段写作方法有什么特点? 四、教学第2自然段，掌握借助重点词句背诵课文的方法。1.指名读第2自然段。提问：这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述? 2.默读第2自然段，参考学习提示划出重点词句，联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”的意思。3.先四人小组交流，然后全班交流批量点词句的学习心得。4.教师总结，板书重点词句。板书设计：陡：笔直(刀砍剑劈) 高：高耸(云雾缠绕) 三峡的山：奇形状怪：像蘑菇像骆驼像仙女5.借助上述板书，练习背诵课文第2自然段。五、作业：(作业本)第4题，第5题的“山奇”部分的填表。第3课时一、自由读课文，完成作业本)第6题。二、讨论交流。1.课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的? 2.读了神女峰的故事后，你对三峡的风光有什么新感受? 3.课文不写神女峰的故事行不行? 4.在神女峰故事中还有不懂的词语吗? 三、指名读神女峰的故事。四、背诵课文第2至4自然段。1.复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。2.找出第3、4自然段中的重点词句。3.看投影，交流找3、4自然段重点词句的学习心得。4.教师小结，板书重点词句。(略) 5.按板书自由朗读课文3、4自然段，并试着背诵。6.指名背诵第3、4自然段。五、作业：(作业本)第5题的“水急”、“船险”部分的填表。第7、8题。附送：2019-2020年四年级语文上册 芦叶船 2教案 语文S版教学目标： 1.认识6个生字，会写10个生字。 2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 3.有感情地朗读课文。教学重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1. 老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 2. 板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。2. 同桌合作，轮读课文，互相欣赏。3. 小组合作学习。（1）组员轮读课文。（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。 4. 各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ （2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三、自读自悟，想象画面。1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。2.小组互相交流四、指导书写，巩固字词。1. 交流认字方法。2. 提示写字中易出错的地方。五、布置作业1. 抄写字词。2. 读读自己感兴趣的部分。第二课时一、复习引入1.听写本课词语。2.同桌互评互改。二、研读品味，感受作者的童年生活1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。2.合作学习，感受童年的乐趣。（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？三、朗读训练，加深体验1. 最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？2. 有感情的朗读最后一段。四、读背说写，积累语言1. 配乐朗读课文。2. 把喜欢的句