罗拥军课时目标：五年级科学上册第一单元白天和黑夜.doc

五年级科学上册第一单元白天和黑夜海洋小学罗拥军一、 单元分析（一）单元说明本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。本单元内容属于科学（36年级）课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元的探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。本单元共五课，按照时间的顺序从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往回包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。（二）本单元涉及的课程标准的具体内容：科学研究2.2 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。2.3 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。2.5 能对研究的问题做出初步的结论。科学知识2.1知道昼夜的变化与地球的自转还有关。2.2 了解古代人对昼夜变化的猜想。2.3 了解昼夜变化对人及动植物得影响。情感态度与价值观1.2 敢于大胆想象。1.3 在学习和解决问题中注重证据。（三）单元概念图（略）（四）单元主要教学活动框图（略）（五）单元实验设计（略）（六）单元课时安排序号课题课时1太阳和影子22太阳钟13昼夜交替14看月亮15昼夜对动植物的影响16单元总结1总课时7说明抽出2课时给三单元二、单元各课目标设计说明（一）太阳和影子1、教材分析：第1课“太阳和影子”从观测太阳的位置入手，通过引导学生观测太阳视运动和阳光下物体的影子，探究太阳视运动和影子移动、变化的规律。通过从方位和高度两个方面描述太阳的位置，了解天体位置表述；通过一天的连续观察，发现太阳东生西落的规律；通过探究影子产生的原因以及测影子长短，组织学生用一天的时间去观测阳光下物体影子的变化，在收集大量数据的基础上总结影子变化的规律。2、具体目标过程与方法能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。能连续观察记录阳光下物体的影子变化。能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。科学知识知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。知道完整的观察记录对结论的意义。情感态度、价值观想知道，爱提问。尊重证据，愿意合作与交流。3、教学重、难点，关键重点：认识太阳的视运动规律。难点：连续观测和记录。关键：观测、交流。（二）太阳钟1、教材分析：第2课“太阳钟”则侧重于影子变化规律的运用，通过指导学生观察各种不同形状的太阳钟（日晷），发现太阳钟的共同规律利用物体在阳光下影子有规律的移动，以培养学生的概括能力。同时，指导学生制作太阳钟，学会运用这个规律，这既是对原理的运用活动又是引导学生投身到实际天文观测中的倡导活动。2、具体目标过程与方法能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。科学知识知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。了解古代的计时工具日晷及其原理。情感态度、价值观敢于大胆想像，意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。3、教学重、难点，关键重点：了解各种日晷的制作原理。难点：根据当地的纬度制作太阳钟。关键：搜集资料、材料。（三）昼夜交替1、教材分析：探究昼夜交替现象的成因。在研究了太阳的东生西落现象之后，让学生利用地球仪来模拟昼夜交替现象，了解昼夜交替变化的成因，了解世界上同一时刻不同的昼夜现象。同时，引导学生关注科学史，从古代埃及到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼对昼夜交替现象的解释，展开真理的发现过程，对学生进行科学发展史的教育。2、具体目标过程与方法能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。能够根据地球自转大致推算出某地的时间。科学知识知道昼夜变化是地球自转的结果。了解“地心说”和“日心说”的主要内容。情感态度、价值观尊重证据，意识到人类对自然的认识是不断进步的。3、教学重、难点，关键重点：探究昼夜变化的成因。难点：根据已知条件推算某地的时间。关键：讨论交流。（四）看月亮1、教材分析：连续观察月相的变化，研究夜晚的月亮。通过组织学生看月亮，坚持给月亮记日记，来发现月相的变化规律。无论是在白天组织学生观察记录太阳的影子，还是在夜晚组织学生看月亮研究月相变化的规律，都不是短时间内能完成的，这要一整天，一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论，教学要以此来培养学生持之以恒的学习品质。2、具体目标过程与方法能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。能设计一些方法，真实地记录月相的变化。科学知识知道月相的变化规律。情感态度、价值观能参与中长期科学探究活动，愿意合作与交流。3、教学重、难点，关键重点：通过观察记录总结月相变化的规律。难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。关键：观察记录。（五）昼夜对动植物的影响1、教材分析：认识由于昼夜变化引起的生物节律现象。综合研究因为昼夜现象而引起的一系列生物变化和反映：植物的花开花落、人的作息时间、动物的昼伏夜出等。这些现虽然也是学生司空见惯的，但引导学生了解并关注这些现象意义重大，能让学生去发现这些平凡小事中的不平凡。2、具体目标过程与方法能观察记录植物在一天中变化。能够调查身边动植物与昼夜的关系。科学知识知道昼夜对动植物