2019-2020年小学信息技术六年级《美化Excel工作表》公开课说课稿.doc

2019-2020年小学信息技术六年级美化Excel工作表公开课说课稿【教材分析】我今天所教的是美化工作表这课的第三课时，它是本书第五周的内容。它是学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何调整单元格的大小、设置表格边框和颜色以及表格图案的设置，为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开个好头。【学生分析】学生在学习本课之前已经能够熟练的掌握了word和powerpoint的操作和excel的基本操作。在excel表格的简单美化上也有了相当了了解，但是在综合的美化（如图片的插入及图片和单元各之间的调整）上还有一定的欠缺。无论是excel的综合美化和office各软件之间了灵活应用还有不足的地方。六年级的小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学习激情容易调动。另一方面，小学生的思维绝大部分都是表象化的。为此我为本课确定了以下三个教学目标。【教学目标】1、知识目标：掌握表格图案的插入的使用方法及行高列宽的调整、表格边框和颜色的设置的综合运用。2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。3、情感目标：通过具体实例的操作，激发学生的奥运热情。现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际。我为本课确定的教学方法是：对照式导入，以奥运个人金牌榜为事件导入新课，把此“金牌榜”的全局设置作为贯穿全课的新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考，能够发现、分析并解决问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。我为本课确定的学法是：（1）个别小组讨论法：表格边框和颜色的设置采用个别学生以小组讨论的方式进行学习图片的插入及单元格大小的调整，采用模仿性学习法进行学习。（2）模仿性学习：对设置过程中出现的问题可互相讨论，在探究中找到乐趣。【教学的重点、难点】1、教学重点：图片的插入。这是表格美化的一部分，又是整个表格美化的重要环节。2、教学难点：图案插入的过程。其中图案和单元格大小的合理调整既是难点又是重点。学生对此缺乏灵活的操作和运用。【教材处理 】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息具有的特点，这部分内容我安排3个课时。第一课时学习EXCEL中数据格式的改变。第二课时学习行高和列宽的调整、表格边框和颜色的设置、表格图案的设置等。第三课时学习图片的插入及综合运用。这里主要说明第三课时的教学方法和教学过程。【具体教学过程 】1.课前准备：将课堂中学生所用到的数据或文件先传至学生机，尽可能避免课堂学习气氛冷却。2.导入新课：利用事先制作好的“奥运个人金牌榜”出示给学生看（边看边评，2分钟）。3.授新课 (10分钟)【授新课】a. 教师先利用新知识点：让学生观察老师制作的“奥运个人金牌榜”，引导学生发现插入了图片，在此基础上再让学生根据原有知识（powerpoint中插入图片的方法）参与寻找用菜单中“插入”这一知识点。学完图片的插入，让学生初感表格“美化”，以整理原始思维，顺利过渡到下一问题。b. 引出问题，并展示实例。（1）教师在演示图片插入后利用比较法，一种是图片和单元格大小各异，另一种是已经把图片和单元格大小合理调整好的作品，让1-2名学生总结说明优缺点。（需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃）（2）在老师指导下叫1-2名学生演示插入图片并且调整好图片和单元格的大小。（3）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，让学生自己调整图片位置，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。c、巩固练习(25分钟)布置任务：i、在自己的作品上插入老师给准备好的奥运明星的照片。ii、在插入完图片后进行适当合理的调整。（按照学生的层次标准布置有层次的任务。如，插入并调整5、7和全部照片，学生操作，教师巡视并指导）d. 解决问题：（1）学会在excel中插入图片（2）能够灵活调整单元格和图片的大小尺寸4. 小结本节内容（2分钟）附送：2019-2020年小学信息技术六年级获取图像教学案例教学目标知识与能力1、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。2、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。3、初步学习利用POHTOSHOP进行图像的绘制。过程与方法本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化图像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用计算机自己来绘制图像。基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。通过制作奥运五环实例的操作，初步学习一种绘图软件的使用。情感态度与价值观l 能够根据实际情况主动选择适当的获取数字化图像的方式。l 能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件重点难点l 重点：利用相应的绘图软件绘制图像l 难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及PHOTOSHOP操作的复杂性教学过程一、导入：（一）使用计算机处理图像，首先就要获取图像。那么生活中包括我们以前的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢？（生：可以通过网络下载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照）看来大家都是生活的有心人，知道这么多获取图像的方法。很多同学都能够想到我们可以利用计算机软件来绘制图像难点：如何（二）你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗？（学生讨论，可以节省大量的绘画材料；更文登修改、复制；色彩的选择范围广泛；绘画工具种类繁多；不需要具备很高的绘画技能，也可以绘制出好的图像。）用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要选择一种适合我们需要的绘图软件。因为研究者为了满足不同操作水平、不同层次需要的人群而开发了大量的绘图软件。我们如何从这些软件中找到适合我们需要的呢？当然要对这结绘图软件有所了解了。设计意图：本环节主要是通过学生的生活阅历及以往的学习经验，使其理解获取数字化图像的途径是多样化的。通过对计算机绘图和传统用纸绘图的比较，让学生明确计算机绘图的优势。二、了解软件功能（约5分钟）（一）下面我们就采取小组合作的形式，充分利用各种途径来了解以下觉的绘图软件的功能优势，以便我们在使用时能够作出正确的选择。1、画图， 2、金山画王， 3、PHOTOSHOP， 要求：了解这些软件的主要功能，说出适用人群。（二）小组交流各种绘图软件的功能优势“画图”我们在小学时就学习的软件，简单易学，可以用它创建简单的图画，适用于初学者。“金山画王”是专为少年儿童准备的绘画工具,软件本身带有很多素材。“PHOTOSHOP”专业的图像处理软件，适用面广。设计意图：通过小组讨论的方式，让学生了解几种常用绘图软件的功能，从而懂得如何根据自己的需要来选择绘图软件。采用小组讨论的方式可以集思广益，更有利于学生之间的知识互补，培养学生与他人交流、合作的能力。三、制作奥运五环（一）每个中国人现在只要听到“xx北京奥运会”，自豪的感觉就会油然而生，这是我们整个民族的骄傲。让我们也来为奥运做点事吧，用计算机亲手为学校宣传海报绘制“奥运五环”活动要求：1、以小组为单位来完成，充分发挥小组成员集体的优势。2、用不同的绘图软件来绘制（至少两种），体验不同软件的优势。3、可以借助课本来完成绘制。4、发挥群体的创意，进一步美化“奥运五环”，增添海报的其他内容。5、每组选出一名解说员来展示各自的作品。（二）注意在小组活动的时候可能出现的情况：1、分组学习要注意考虑学生的水平差异，尽量让各组势力相当，最好四人一组。2、防止小组活动成为水平较高学生的个人操作演示、其他学生旁观的活动，强调每个成员都要积极参与、动手绘制。3、在操作中，对于水平过低的学生，可以引导他们先利用“画图”来完成。4、对于操作中出现的问题，教师要及时地进行讲解。5、绘画时的一些小技巧可以适当地教给学生，但不要讲太多。6、引导学生体验不同软件的功能时各有侧重。7、发挥好小组间同学的帮、带作用，提高小组活动的整体质量。8、控制好练习时间，不可让学生老是在一个问题上打转。（三）小组交流，自评、互评、师评相结合。1、注重学生操作的评价。2、注重小组使用效果的评价。3、注重学生海报设计的版面结构、色彩搭配等的评价。4、注重学生学习方法过程的评价。5、注重学生解说时语言表达能力方面的评价。设计意图：让学生以完成“奥运五环”的活动为载体，让其在活动中主动学习关于绘图软件的一些基本的操作技能。要求学生利用两种以上的绘图软件来完成“奥运五环”的目的在于让学生在活动中进一步理解“不同软件的功能各有侧重”，为其以后选择绘图软件积累经验。选择小组活动，有利于发挥学生之间的传帮带作用，有利于提高学习质量，培养团队意识。四、课堂小结1、谈谈这节课你都有什么收获。2、这节课我们了解到获取数字化图像的方法有多