美术《风景速写》课教学设计.doc

标题：美丽的泗泾（风景速写第2课时）学校：松江四中 学科：美术 教师姓名：郭方涛 联系电话电子信箱： 一，设计思路：结合二期课改与课程标准，基于以上对教材、学生的分析、教学目标和重难点的分析，以体现学生主体性为出发点，将以下几点作为贯穿整个教学过程的教学方法：1. 我主要采用教师示范和启发式教学方法，通过学生讨论和分析得出 结论如何取景，然后再由教师总结再通过教师示范进行直观教学，可以增强学生学习兴趣，示范教学集审美性、直观性、创造性和实践性等多项功能于一身，在美术教育中具有巨大价值，是符合二期课改的要求。2. 通过回顾上节课知识再通过本节课教师直观范画教学和大师作品赏析来突破教学难点的。直观教学法比较容易发现一些特点和一些共性的东西，更容易接受，比较直接。3. 结合二期课改和两纲教育，在题材上我选择他们熟悉的环境（自己的家乡泗泾古镇），增强他们的感觉，激发学生热爱家乡，热爱祖国的大好河山。4. 强调以学生为主题，因此本节课我采用学生讨论分析风景速写与照片各有哪些特点从而发现风景取景的重要性，然后再通过实践去体会，在作品评价过程中采取学生自评、互评来体现学生主体地位，教师最后总结归纳总评，作品展示。二分析教材我选择的题材是泗泾古镇作为本课的教学内容，泗泾具有历史悠久的文化古镇，距今已有一千多年的历史，被称为上海之根具有丰富的文化资源，风景秀丽古典木结构廊厅外青山环抱，小桥流水贯穿其间，独具浓郁的江南水乡韵味。这个题材比较贴近学生，虽然风景速写属于绘画技能课，但是只仅仅注重技能是不够的，这样使学生缺乏感悟生活，缺乏学习绘画的激情，从而很难创作出优秀的作品来，艺术来源于生活。另外我选择这个题材的目的是结合二期课改和两纲教育，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的大好河山。另外本教材适用高中美术专业班，在培养绘画技能上能让学生在大自然中注意观察分析本土风景的特点，从而对速写技法要领有所体会，加强对速写要领的掌握。提高他们的观察和绘画能力。三学情分析本教材有一定的深度和难度，学生必须要有一定的绘画功底。本节课上课的对象是高一美术专业班的学生。这些学生经过一个多学期的专业知识的学习，有了一定的绘画能力，对一些基础性的知识已经掌握，但是还存在缺乏感悟生活，缺乏对事物的认识、情感和思想，其创造的内容太少，表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。所以我就地取材。学生对绘画的学习不仅仅是知识技能，更重要的是用心去体会，用心去画画，用感情去勾勒。四教学目标：1知识技能目标：掌握风景速写的取景、构图、透视原理。用不同材料表现不同风格的风景速写，从而准确、生动、深刻地表现对象，2过程与方法目标：通过教师示范和启发式教学方法，以学生练习为主教师示范讲解为辅。使学生学会观察、分析和表现，锻炼学生眼、手、脑相结合的综合能力。3 情感价值关目标：通过画自己家乡泗泾激发学生的审美情感。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。激发学习兴趣，提高观察和绘画能力。五、教学重点、难点：重点：掌握风景速写的取景。能够准确、生动、深刻地表现对象。难点：透视原理的运用 线条流畅性的运用，画面的疏密 虚实的把握，能用不同材料灵活的表现。六教学策略和手段 学生活动与教师示范相结合七课前准备：1学生的学习准备：画板 铅笔（6B8B）水笔 钢笔 炭笔 8开素描纸 橡皮 2.教师的教学准备：制作多媒体课件 教师范画 风景照片3.教学环境的设计与布置：教室周围布置教师的作品，多媒体幻灯片播放风景作品并配舒缓的音乐背景。4.教学用具的设计和准备：图片、多媒体、教师范画八教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设计一. 课前准备：教室周围布置教师的作品，多媒体幻灯片播放风景作品并配舒缓的音乐背景。多媒体展示图片和配舒缓的音乐背景欣赏、感受营造轻松的教学气氛，课前多媒体播放作品和欣赏教师作品可以激发同学们的兴趣，为新课做铺垫二导入：1. 大屏幕播放泗泾风景照片2. 复习透视3. 问题：照片里的风景照片是哪里吗？4. 板书：美丽的泗泾思考、回答通过借助家乡的风景照片回顾旧知识使学生产生亲切感和学习兴趣，激发学习热情，复习旧知识能与下面新知识更好的衔接，做个铺垫三讲授新课：1.取景 2.讨论分析：3.教师示范：1. 展示一幅风景照片和一幅速写作品问题：这两幅作品相比较各有什么特点？你认为哪幅更有艺术美？.总结： 照片：平 呆板缺乏生机。 速写作品：经过处理过，有自己的思想，有一定的取舍，更艺术，比较生动活泼。.4个人一组讨论问题：你对自己照片里的哪些地方比较感兴趣，你打算画哪些地方？为什么？. 总结：1）制作矩形框或者用双手交叉成矩形取景.（找出最美的角度和亮点）2）取景分三层：远景、中景、近景。3）大胆取舍，突出重点。4）分析对象的特征及表现（线条、明暗）5）移景或者叫借景（主题内容有密切联系，并能有效渲染主题气氛的景物移植过来）小结：大自然是美丽的，同时又是繁杂的。可见，美需要去寻找，去发现。风景写生首先应进行取景。取景的优劣。关系到作品的成败。确定所画对象要一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，艺术离不开取舍。取舍一定要合乎情理，要与画面协调统一。使构图更加理想，主要形象更加突出。教师采用多媒体演示绘画步骤思考、讨论、回答讨论、分析、回答观看绘画过程通过照片与作品相比较使同学们能从中发现风景速写的取景是非常重要的，作品是从自然中提取出来的这一环节首先主要是通过手头的照片讨论分析找出自己平时是如何取景的，然后教师总结归纳，我采用的是以学生为主题，教师为主导的教学方法。教师示范教学是一种直观的形象教学法，可以使学生增强学习兴趣，掌握美术技能，提高学习效率，提升审美情趣，培养创新精神。激发学生创作的热情4. 课堂作业作业与要求：八开素描纸：笔：铅笔 炭笔 钢笔 毛笔等不限材料：选取合适的景物与角度，画一张风景速写。要求立意要好，力求构图合理，线条流畅，富于生活气息。教师巡回指导。根据照片进行写生通过写生检验对新知识 的掌握5. 作业展评交流：教师然点评，并提出整改意见学生根据学过的知识参照标准进行自评、互评这一部分是本节课的高潮部分，同学根据本节课学习的知识对自己作品参照标准进行自评然后互评，教师主要采用的是让学生自己找到作品的不足和优点。最后教师点评。6. 大师作品赏析：多媒体播放大师作品欣赏这一部分主要是拓展学生的视野，从大师作品中提取精华，拓展了学生的知识面。7.教师小结：对一些好的作品和差的作品进行讲评，鼓励学生多画多观察。进一步深化教学重点难点九板书设计：美丽的泗泾取景1）用取景框取景2）取景分三层：远景、中景、近景。3）大胆取舍，突出重点。4）分析对象的特征及表现（线条、明暗）5）移景或者叫借景十学习训练设计及依据：先有学生发现问题，接着带着问题和小组讨论再由教师示范取景后完成的一副作品再由学生亲自动手体验的一个过程。教师示范和启发式教学方法，通过学生讨论和分析得出结论，然后再由教师总结再通过教师示范进行直观教学，可以增强学生学习兴趣，示范教学集审美性、直观性、创造性和实践性等多项功能于一身，在美术教育中具有巨大价值，是符合二期课改的要求。十一.课例设计说明：教学反思：本节课开始的策划设计到最后的上课，整个过程还是比较顺利的，并且达到了预期的效果。下面我就本节课的得失和说说自己的感受。第一.我选择的题材是大家身边的事物-泗泾古镇，作为本课的教学内容，泗泾具有历史悠久的文化古镇，距今已有一千多年的历史。风景秀丽，青山环抱，小桥流水人家，每当我上下班都要经过这里时，就会停下两分钟欣赏一下这里的美景，触发了我创作的热情，从而设计了这节课，同时这么独具浓郁的江南水乡韵味。这个题材比较贴近学生，大家才感兴趣。虽然风景速写属于绘画技能课，但是只仅仅注重技能是不够的，这样使学生缺乏感悟生活，缺乏学习绘画的激情，从而很难创作出优秀的作品来，艺术来源于生活。另外这个题材也是结合二期课改和两纲教育，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的大好河山。第二.在教学环节中我感觉设计的还是比较成功的。我主要通过学生来发现问题，然后小组讨论解决问题，教师只是一个引导和辅助的作用，这样就能调动同学们的积极性，所以大家是主动的学而不是被动的学，这样问题解决容易些，传统的教师讲学生学的教学不利于学生发现问题，更不利于问题的解决。在这节课中我主要通过大家手中的风景照片来找到取景和构图的的重要性，激发同学们的创作热情。从而能够顺利的完成一幅优秀的作品。第三.作品评价部分，这一部分是高潮部分，同学们通过自己的作品可以发表一下自己的观点，对绘画能力的提高很有帮助！大家参照评价标准，通过自评互评找到自己