河北省石家庄市高三生物一模讲评课件.ppt

2010年石家庄市一模考试生物试卷分析 命题意图 1 指导思想 紧扣考纲 模拟高考2 知识方面 考查重点 兼顾一般 注重对重点知识 主干知识的考查3 能力方面 侧重考查学生分析问题 提取信息和图文转化能力 用课本知识解决实际问题的能力 2010年质检二与一模对比 1 加大对选修内容的考查2 选择题难度增大 注重考查审题 识图 分析曲线能力3 非选择题体现了一定学科内综合 侧重引导学生用课本知识解答问题4 实验考查形式多样 有实验设计 但侧重对实验原理和实验结果的分析及其结论的考查5 试题难度设计和内容分配趋于合理 一模试卷特点 试卷分析 1 下列关于叶肉细胞和胚胎干细胞结构和功能的描述 不正确的是a 叶肉细胞的叶绿体和线粒体都含有atp合成酶b 若胚胎干细胞能克隆肝脏 则体现了细胞的全能性c 前者能发生质壁分离 后者可观察到染色体d 前者具有细胞壁 后者具有中心体 考查知识点 有关细胞结构和功能学生误区 细胞全能性建议 易错知识点整理 构建相关知识链 正答率 78 b 2 下图表示吞噬细胞摄取和处理细菌 并呈递抗原的过程 下列叙述正确的是a 抗原a能被效应b细胞特异性识别b 图中所示细胞器都属于生物膜系统c 细胞 受刺激活化后将产生淋巴因子d 细胞 只参与特异性免疫的感应阶段 考查知识点 免疫 生物膜系统学生误区 识图不细 知识掌握不准建议 识图 析图 提取有效信息 掌握图形题的解题方法 正答率 65 c 3 下列有关生物工程的叙述中 不正确的是a 在转基因植物某个细胞中 所有基因都表达 但表达的时间不相同b 进行基因治疗时可用某些病毒作运载体c 利用植物细胞工程技术可培育出种间杂种d 单克隆抗体可以在生物体外制备 考查知识点 基因工程和细胞工程学生误区 基因选择性表达 基因治疗建议 重视选修课本中的细节知识 留给学生一定的看书时间 正答率 85 a 4 在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培养大肠杆菌 大肠杆菌的生长曲线 a e表示生长时期 以及培养液中葡萄糖和乳糖的含量变化曲线如图所示 有关叙述不正确的是a a c期菌体代谢活跃 体积增长较快b b d期细胞数目以等比数列的形式增加c 葡萄糖和乳糖为大肠杆菌提供碳源 不提供能源d 生长曲线的各时期都有酶活性的调节 考查知识点 微生物的营养 代谢 生长学生误区 分析曲线 知识点模糊建议 训练学生利用曲线准确地描述生物学相关知识 加强有关微生物的细节性问题复习 正答率 85 c 5 右图中a b c d e f各代表某生态系统中的一种生物种群 下列分析合理的是a 该图表示一个生物群落b c种群获得的能量占a种群能量的10 20 c 阳光 空气 水和所有生物构成该生态系统的营养结构d 若c种群灭绝 则e种群数量短时间内可能增大 考查知识点 生态学的基本知识学生误区 知识遗忘建议 区分相近知识点二轮复习扫清知识死角 正答率 58 d 31 12分 农民利用大棚将玉米和大豆种子间行播种 可提高光能利用率 并使玉米和大豆提前上市 下图为夏初晴朗天气时所测得的玉米一昼夜氧气吸收 释放量的变化曲线 请据图分析回答 1 玉米种子萌发初期 种子内还原性糖的含量 胚中有机物含量将 2 与大豆相比 玉米叶片中特有的含叶绿体的细胞是 当大棚中co2含量降低时 生长最先受到影响的植物是 原因是 命题意图 侧重考查学生融汇变通能力知识点 光合作用曲线c3 c4植物单子叶植物萌发过程物质变化 增加 增加 维管束鞘细胞 大豆 大豆是c3植物 固定co2能力较玉米弱 31 12分 农民利用大棚将玉米和大豆种子间行播种 可提高光能利用率 并使玉米和大豆提前上市 下图为夏初晴朗天气时所测得的玉米一昼夜氧气吸收 释放量的变化曲线 请据图分析回答 3 与d点相比 h点时大棚内氧气含量 如果土壤中缺镁 e点时的o2释放量将 4 收割后 大豆的根 茎 叶还可作为绿肥 尤其可增加土壤中矿质元素的含量 土壤中的某种微生物如 独立生活时也可通过其生理作用增加土壤中该矿质元素的含量 命题意图 图文转化能力考查知识点 光合曲线中关键点的移动 固氮微生物 增加 减少 氮 圆褐固氮菌 自生固氮菌 32 8分 请回答下列有关生长素的一些问题 1 燕麦胚芽鞘产生生长素的部位是 感受光刺激的部位是 生长素的作用特点是 2 燕麦胚芽鞘向光性生长的实验设计 实验原理 设计思路 与作对照 观察胚芽鞘的生长状况 结论 植物生长具有 命题意图 对实验原理的考查 典型错误 对实验原理理解不清 植物具有向光性 33 10分 为研究影响促甲状腺激素 tsh 分泌的因素 研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体 然后把这些结构单独或一起培养于相应的培养基中 一定时间后 测定培养基内tsh的浓度 实验处理和结果如图所示 请回答下列问题 1 设置a瓶作对照的目的是 2 a瓶和b瓶比较 结论是 3 a瓶和c瓶比较 结论是 4 d瓶和比较 结论是甲状腺激素能够抑制垂体分泌tsh 5 除上述结论外 该实验还可以得出的结论是 命题意图 能正确分析实验数据 对结果整理 得出正确结论 典型错误 结果当做结论 34 12分 瓠瓜 一种蔬菜 果实苦味 以下称 苦味株 与非苦味 以下称 正常株 是由位于两对同源染色体上的两对等位基因 a a与b b 控制的 只有当显性基因a与b共同存在时 才产生苦味果实 现有纯种正常株甲和乙 二者杂交后 f1代全部是苦味株 f1代自交 f2代苦味株与正常株之比为9 7 试分析回答下列问题 1 fl代的基因型是 f2代正常株中与甲和乙基因型都不同的个体占 2 用f1代的花粉进行离体培养 然后用一定浓度的 处理得到纯合植株 这些植株的表现型为 aabb 5 7 苦味株 正常株 秋水仙素 命题意图 设计实验方案的能力和解答实际问题的能力 不能答全 34 12分 瓠瓜 一种蔬菜 果实苦味 以下称 苦味株 与非苦味 以下称 正常株 是由位于两对同源染色体上的两对等位基因 a a与b b 控制的 只有当显性基因a与b共同存在时 才产生苦味果实 现有纯种正常株甲和乙 二者杂交后 f1代全部是苦味株 f1代自交 f2代苦味株与正常株之比为9 7 试分析回答下列问题 3 现有纯合的正常株丙 利用以上纯种类型甲和乙 可鉴定出丙的基因型是否为aabb 请补充实验步骤并预期结果 第一步 将丙与进行杂交 第二步 观测 若 说明正常株丙的基因型是aabb 甲类型 乙类型分别 杂交后代的果实是否有苦昧 两组杂交后代的果实都没有苦味 与甲 乙杂交后产生的后代 杂交后代正常株和苦味株为3 1 34 12分 瓠瓜 一种蔬菜 果实苦味 以下称 苦味株 与非苦味 以下称 正常株 是由位于两对同源染色体上的两对等位基因 a a与b b 控制的 只有当显性基因a与b共同存在时 才产生苦味果实 现有纯种正常株甲和乙 二者杂交后 f1代全部是苦味株 f1代自交 f2代苦味株与正常株之比为9 7 试分析回答下列问题 4 现有一种既不含a基因也不含b基因的优良瓠瓜品种丁 露天种植时 后代却出现了许多苦味株 最可能原因是 5 在农田生态系统中 瓠瓜同化的能量有四个去向 即 分解者利用 未利用的能量 如果该农田中有一条食物链 瓠瓜 害虫 害虫天敌 为了提高瓠瓜的产量 可采取禁捕或适当放养等方法来减少害虫 用生态学原理分析 这样做的目的是 接受了基因型为ab的外来花粉 杂交产生了aabb的苦味株后代 害虫天敌 自身呼吸作用消耗下一营养级所同化 合理地调整生态系统中的能量流动关系 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 瓠瓜 接受aabb的花粉或基因突变 不知该答什么 往往从减少环境污染 维持生态平衡 减少害虫对瓠瓜的捕食 提高产量等方面作答 表述不清 弄不清能量流动的去路 生态系统的能量流动图解 定量不定时分析 生产者 植物 呼吸 初级消费者 植食动物 呼吸 次级消费者 肉食动物 呼吸 分解者 呼吸 三级消费者 肉食动物 呼吸 初级消费者摄入 用于生长发育和繁殖 次级消费者摄入 呼吸 散失 遗体残骸 初级消费者同化 分解者利用 粪便 吸呼 散失 能量流经第二营养级示意图 生产者464 6 分解者14 6 植食性动物62 8 呼吸122 6 未利用327 3 肉食性动物12 6 太阳能 未利用 微量 96 3 12 5 2 1 293 18 8 29 3 7 5 5 0 赛达伯格湖的能量流动图解 定量定时分析 下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程示意图 数字表示部分环节涉及的能量值 单位为103kj m2 y 试回答下列有关问题 1 图中 代表的生理过程是 图中 代表的能量主要以形式贮存 2 小型肉食动物从食物链中同化的能量是kj m2 y 3 该生态系统中从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 4 该生态系统中生产者固定的总能量是kj m2 y 5 图中植食动物 小型肉食动物和大型肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多 原因是 2009年质检二 2007二模 下图是对某生态系统能量金字塔中各营养级所含能量分类剖析 图中p q1 q2代表各个营养级 a a1 a2表示上一年留下来的能量 假设它不被下一营养级利用 e e1 e2表示呼吸消耗量 据图回答 1 图中b1和d1表示 2 假设种群q1 q2的个体数分别为n1 n2 平均每一个个体所同化的能量分别为w1 w2 那么n1 w1与n2 w2之间的关系是 3 每年流入次级消费者体内的能量是 能量流动在各个营养级之间逐级递减的原因是 未被q2利用的能量流向分解者的能量 n1w1 5n2w2 c1 暴露的问题 1 基础知识掌握不扎实 记忆不准不全2 读题不细