小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四下方程—张彩云.doc

北师大版数学四年级下册第五单元方程教学设计教学目标：1、 结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。2、 经历将显示问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。3、 再丰富的问题情境中感受生活中存在的大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。教学重点：会用方程表示事物之间简单的数量关系。教学难点：能根据图意，找到等量关系列出方程。教学过程：一、 复习导入亲爱的孩子们，前面我已经学过了字母表示数和等量关系，那今天学习新知识之前，我想考考大家，你们敢不敢接受？（出示幻灯片2）看来大家掌握的真不错，老师真欣慰！今天我们来学习新知识，认识方程。（板书：方程）二、 认识方程1、（出示幻灯片3）这是什么？现在天平是什么状态？这说明了什么？你能说一说天平所表达的等量关系吗？（生活中有很多的量是我们已经知道的，叫做已知数。而有些量是我们不知道的，必须要经过推理、计算才能得到，我们叫它们未知数。）你能说一说在这个等量关系中，哪个是已知数，哪个是未知数吗？如果我们用x来表示樱桃的质量，你能用一个式子来表示天平中的等量关系吗？（板书：10=x+2）你还能写出几个这样的式子吗？（随机板书，追问字母表示什么。）2、（出示幻灯片4）你从图中发现了什么？你能说出图中所表达出的等量关系吗？它们哪个是已知数，哪个是未知数？如果用y表示每盒种子的质量，你能用一个式子来表示途中的数量关系吗？（板书：4y=2000）你还能写出几个这样的式子么？（随机板书，追问字母表示什么。）3、你们可真聪明！下面我们要加大难度，你们敢接受挑战吗？（出示幻灯片5）请仔细观察，你们找到其中的等量关系了吗？这其中哪个是已知数？哪个是未知数？如果用z来表示每个热水瓶的盛水量，你能用一个式子来表示图中的等量关系吗？（板书：2000=2z+200）你还能写出几个这样的式子吗？（随机板书，追问字母表示什么。）4、根据刚刚的几个实践活动，我们得出了这几个式子。现在请大家认真观察这几个式子，它们有什么共同点？同桌之间说一说。5、谁能用一句话来概括这些式子的共同点？小结。（板书：像这样含有未知数的等式叫方程。）6、请你自己读一读这句话，想一想，这句话的关键词是什么？所以，方程必须具备哪些条件？7、那你现在会判断什么是方程了吗？光说不练假把式，现在我就来检验一下。（出示幻灯片6）抢答，并说明为什么。8、大家都会判断什么是方程了，那你能写几个方程吗？9、把你写的方程分享给大家吧！三、巩固练习1、学知识就是为了能更好地解决生活中的问题，下面请大家打开书67页，看练一练的第1题。在小组内说一说各图中的等量关系，再列出方程。（小组活动）汇报。（出示幻灯片7、8、9、10）2、根据题意说出等量关系再列出方程。你能独立完成吗？独立完成，班内交流。（出示幻灯片11）四、布置作业练一练第3题，这是一道思考题，留作今天的作业，可以独立完成，也可以小组合作完成。五、总结全课亲爱的孩子们，今天这节课就上到这里，通过这节课，你学会