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文档简介

乘车教学设计 南姚小学 李飒教学内容：乘车（连加、连减与加减混合运算）。教学目标： 1在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。 3通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。重点难点：重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。一、复习旧知师：在学习新知识之前老师想先考考大家，帮动物们把这些卡片拿回家。同学们表现得都很棒。二、板题示标师：同学们你们喜欢坐公交车吗?每当公交车到站就会有人上车下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。(板书课题)三、出示目标师：这节课我们要学会什么知识呢？老师知道我们班的小朋友都很聪明，老师相信，只要大家认真听讲，一定会顺利完成任务，勇闯三关的。四、第一次先学后教自学指导一：1、从图中你发现了什么数学信息？ 2、可以提一个什么数学问题，并尝试解答。学生自己思考，自由发言。看!老师把你们刚才发现的数学信息，用图形在黑板上表示出来，这时候车上有多少人呢？学生思考，如果能回答，老师就追问：“你是怎么算出来的?”让学生尝试解答。如果不能回答，教师讲解：车上原来有2人，前门上来3人，这时有5人，后门上来2人，这时有7人，车上现在就有7人。用一个算式表示就是2+3+27。(板书讲解)师：这样三个数连续相加的计算我们叫它连加，在计算的时候，我们要先把前两个数相加，用得数再跟第三个数相加，就能算出结果了。师：第一关我们轻松闯过，现在来闯第二关。五、第二次先学后教出示自学指导二：1、从图中看到了什么？2、提个问题，尝试解答一下。师：看得很仔细，说得也很完整，谁能提个问题呢? 生：车上还剩多少人?师：问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息，再列式算一算。 学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。组织交流，给学生充分的机会锻炼。师：像这样的计算我们叫它连减，计算的时候，我们要先算前面的减法，让第一个数减去第二个数，然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。第二关我们也很容易就闯过了，第三关能过去吗？让我们拭目以待。七、小结师：同学们，今天我们学习了三个数的运算，不管是连加、连减，还是加减混合运算，计算的时候一般都是按从左往右、从前往后的顺序计算。你学会了吗?我们的任务顺利完成，给自己个掌声。八、当堂训练7+2-8= 8-8+4= 10-4+2= 10-8+5=
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