语文苏教版三年级下册花瓣飘雪

花瓣飘香第二课时教学设计商州城关第二小学 郭亚宏教材简析：花瓣飘香是一篇洋溢着浓浓亲情的记叙文，文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实、情真意切。表明了小姑娘敬重父母，有孝心、有爱心。课文寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，具有极强的感染力，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。 3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。 教学重、难点：在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题：1师：孩子们，今天我们继续学习第6课（花瓣飘香），请伸出你的小手跟老师一起写课题。 （边写边强调：“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。）师：请大家一起读课题。2上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩 摘花瓣）3. 文中的作者是怎样夸赞小女孩的？（板书：懂事）师:好，让我们也来夸夸她，齐读：真是个懂事的好孩子！（课件出示句子）过渡：从哪些地方能感受到她是一个懂事的孩子呢？这节课就让我们一起来细细地品读课文。【设计意图:从“懂事”一词入手，紧扣课文重点内容，统领全文，指导学生自读课文，品味感悟文中情感。】二、精读品味，感悟“懂事”。1课件出示自学提示:请同学们用自己喜欢的方式认真读课文210自然段，用横线画出能体现小女孩懂事的有关语句，还可以把你的感受写在旁边。2.学生自读课文，教师巡视点拨。3.汇报交流读书心得，根据学生的回答相机出示语句，品读感悟。谁愿意把你的感受与大家交流一下，你从哪些语句中感受到小女孩是一个懂事的好孩子？4.（出示）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” （1）你从这句话中读出了什么？（小女孩很爱妈妈）（2）谁能读出小女孩的一片孝心，读出她对妈妈的一片爱心。（指导朗读）（3）这是一片怎样的花瓣呢？能读出花瓣的美和香吗？（指导朗读）（4）当小女孩把花瓣送给妈妈时，妈妈会说些什么，做些什么？（想象当时的情景，进行对话交流）（5）看到妈妈的微笑，对小女孩来说是一件多么幸福的事啊！来，带着这种幸福的感觉再读读这句话。（生齐读）小结：原来小女孩摘花瓣是为了安慰生病的妈妈，让妈妈高兴起来，多么有孝心的孩子啊！所以文中的我要说真是个懂事的好孩子！（齐读）5.你还从哪些语句中体会到小女孩的懂事？（1）课件出示：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。（2）哪个句子最能体现小女孩的懂事？（叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气）（3）小女孩做到了吗？（4）创设情境，练习说话。此时此刻，女儿有多少心里话想对爸爸说呀，如果是你，你会对远在南沙的爸爸说些什么呢？（课件：爸爸的图片）（5）同学们说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？（指名读）多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。（齐读）小结：小女孩牢记爸爸的叮嘱，不仅听妈妈的话，不惹妈妈生气，而且还送花瓣给妈妈，逗妈妈开心，所以文中的我要说真是个懂事的好孩子！（齐读）6.课件出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”（1）你从哪个词语中体会到“懂事”的？（不好意思、舍不得）谁能读出她的不好意思，读出她的舍不得。（师示范读，指导读）（2）认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用笔画出表示动作的词，从这些动词中你体会到了什么？（生：爱花、懂事、有孝心）（3）一片又轻又小的花瓣，为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？（怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉 ）（4）小女孩的一片孝心其实就体现在这一个个不经意的动作之中，让我们一起美美地读读这句话，体会小女孩爱花惜花的心情。（播放音乐，生齐读）【设计意图：学生通过自读感悟，对小女孩的一片孝心有了更深的认识，从而体会到小女孩确实是个懂事的孩子。在理解的基础上再指导学生有感情读一读，学生对语言文字的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。】 7.分角色朗读人物对话。（1）师：多么美好的情景，多么懂事的孩子啊，让我们走进她们的对话中，用心去体会小女孩那颗美好的心灵。老师读作者的话，你们读小女孩的话。（2）师生分角色朗读课文对话。（播放音乐、出示对话）【设计意图: 在熟读的基础上，分角色朗读。引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。】三、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解1小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了文中的我，所以（出示内容，引读最后一段。）2你们明白作者的用意吗？一盆送给小女孩，是希望什么？一盆送给自己的母亲，是为什么？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来，我也更加明白了孝敬长辈的道理。）（板书：“我”送花）3明白了作者的心思，也就明白了全天下儿女对母亲那份深深的爱！（板书：爱）4让我们再来读读课题，小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？（不是）那是什么？（是一颗孝心！一片浓浓的爱！）让我们一起深情地读一读“花瓣飘香”师：我闻到了淡淡的清香，也感受到了浓浓的爱意。【设计意图: 回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。】四、总结升华，体验感情1师：一片小小的花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。相信小女孩的爱感动了我们每一个人，让我们一起来诵读这首小诗。（音乐声起，师深情范读）： 花 瓣 飘 香 清晨，月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿， 道一声祝福， 妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣， 像绒布一样柔软， 淡淡的清香随风飘散。小小的女孩， 像露珠一样透亮， 你不就是那片清香的花瓣吗？（喜欢吗，让我们一起读）