教学设计 (23).doc

两位数减一位数和整十数一、教学内容 教科书第67页例1、“做一做”第一题。二、教学理念1.联系生活实际，创设生动活泼的问题情境和游戏情境，体现“生活中处处有数学”的教学理念。2.以学生为主体，请学生小组合作自主提问题，动手操作，解决问题，体现“尊重学生主体地位”的教学理念。三、教学目标1.知识与技能：通过直观教学，学生能在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2.过程与方法：通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。3.情感、态度与价值观：通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索精神。四、教学重、难点重点：在理解算理的基础上掌握口算方法难点：两种口算方法在算法上的区别。五、教学具准备教具：课件、小棒、信封和人民币。学具：小棒。五、教学流程（一）创设购物情境，引入新知1.同学们，为了迎接“六一”儿童节的到来，我们双桥小学一年级一班的“小小玩具店”今天正式开业了，先来看看都有哪些玩具吧！课件出示例1情境图，请学生说说自己看到的玩具和价格。2.学生在小组里数课前老师发的人民币，报总数后商量买哪一种玩具并试着提出一个数学问题，然后汇报交流。（略）（二）动手操作，探究新知1.学习两位数减一位数。师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，自己会提出问题了。现在呀，我们的“小小玩具店”来了第一位小顾客平平,他也给我们提出了数学问题.(1) 课件出示:我有35元,买一个玩具小象,还剩多少元?从平平说的话中,你知道了什么?平平提出的问题是什么?列式:35-2(2) 学生独立摆小棒,解决35-2,师巡视.(3) 台用学具小棒摆,并说出自己摆的过程,着重说明为什么从5根小棒里拿走2根.名评,再摆,在评.(4) 课件演示摆小棒过程-(5) 弄清算理.根据摆小棒的过程,你能说出”35-2”该怎么计算吗?(引导学生用”先算再算”比较简单地说一说。师板书口算过程。（略）2.学习两位数减整十数师：同学们真聪明，这么快就解决了平平提出的问题。现在，我们的“小小玩具店”又来了第二位小顾客芳芳，她遇到了难题，我们去帮帮她，好吗？（1） 课件出示：我有20元，如果买一个芭比娃娃，还差多少元？（2） 芳芳遇到了什么难题？（她带的钱够不够）（3） “还差多少元呢？”谁会列出算式帮芳芳解决难题呢？板书：35-20（4） 学生独立摆小棒。（5） 一生上台用学具小棒摆，说出自己摆的过程，着重说明为什么从3捆小棒里拿走2捆。指名评，评后再指名上台摆。（6） 课件演示摆小棒过程。（7） 弄清算理：根据摆小棒的过程，你能说一说“35-20“该怎样计算吗？师板书口算过程。（略）（8） 比较“35-2”和“35-20”这两个算式的不同点，引出课题：两位数减一位数和整十数。（引导得出：两位数减一位数在个位上减，两位数减整十数在十位上减。） 3.生完成图下“35-2”和“35-20”的填空。三、课堂演练。（用游“智慧王国”的形式进行。）1-游戏：摘智慧苹果。（68页“做一做”第1题。）课件出示贴有大苹果的三棵“智慧树”，苹果上写有算式，学生先独立在书上完成，计算后请学生说出得数，并说出自己的口算方法，竖着比较两个算式的区别，就可摘下苹果。2.“登城楼”（练习十二第4题）学生先在书上独立完成，然后交流。3.“解决难题”（练习十二第3题）课件出示第3题情景图，请学生仔细观察图，问：从图中你知道了什么？你会解决这个难题吗？生独立列式，交流。4.“开火车回教室”。（练习十二1、2两题）（四）课堂小结1.这节课，你学会了什么？学得高兴吗？2.结语：同学们学到了这么多知识，老师真为你们感到高兴。马老师希望你们以后遇到数学问题要开动小脑筋，用数学知识去解决它，做个爱学数学，乐学