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教学资料范本幼儿体育活动中教师关注点的思考编 辑：_时 间：_为了解教师在幼儿体育教学活动中的关注点及其对幼儿的影响.笔者曾观摩了大量的幼儿园体育教学活动.以下是中班幼儿体育教学活动“平衡练习”的记录：环节一：教师组织幼儿进行准备活动。教师把幼儿带到已布置好的场地.请幼儿观察并列放着的六条平衡木(三条矮而宽、三条高而窄)。环节二：教师让幼儿自己选择平衡木并尝试走过去。教师布置任务后.很多幼儿便开始在自己选定的平衡木后排队.准备练习。三四分钟后.一男孩首先在矮平衡木上慢跑.另一男孩看到了.叫道：“看我的!”并在矮平衡木上做跳跃动作。他们的大胆尝试引来了周围小朋友的喝彩。教师见状马上大声斥责：“快下来!谁叫你们这样做的!小心摔下来!再不好好练习的话.等会就不要玩了!”两个男孩只好从矮平衡木上下来.到高平衡木上走。在这一环节中.还有五个孩子不停地东张西望.每次快要轮到时马上又排到队伍的最后面.但教师一直没有发现这一情况。此外.在幼儿练习的过程中.教师不时地看手表。环节三：教师组织幼儿做游戏“搬家”。教师提供了很多辅助材料.要求幼儿每次搬运一件物品经过“小桥”(平衡木).到“河”对面的“新冢”。在最边上的一高平衡木上.一个女孩把小枕头顶在头上.小心翼翼地走过平衡木.并喊着：“老师!看我的!”教师没有作出反应。这时.一个男孩拿着一串灯笼.在平衡木前犹豫不决。教师见状说道：“快点!”在教师的催促下.男孩慢慢地走上了平衡木。“抬头.看着前面.不要弯腰”教师在一旁指导着。练习了几分钟后.两个男孩把一条高平衡木架到矮平衡木上.小心翼翼地在架起的平衡木上走起来。教师发现这一情况后.马上跑过去把男孩从平衡木上抱下来.并生气地问：“是谁先这样做的?谁让你们这样玩的?”在上述案例中.教师的关注点主要指向三个方面：一是幼儿的安全.二是活动的程序.三是幼儿的动作练习。照理说.教师关注这几个方面并没有错.但问题是这位教师因过度关注这些而忽略了其他一些重要因素.走入了指导的误区。如教师过多地关注幼儿的安全问题.经常“约束”他们在活动中的大胆尝试：不允许幼儿在平衡木上跑、跳.当看到幼儿尝试把平衡木架起来练习时立即加以斥责。又如.教师过多关注活动的程序.忽视幼儿的活动表现：不止一次看手表.以确保活动“按时”开展；对很多幼儿的表现(如不敢走平衡木.尝试新玩法等)未予重视和关注。注重幼儿的动作练习及指导.忽视幼儿的情感需要：在整个教学过程中.教师一直用语言指导幼儿进行动作练习；当
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