小学人教四年级数学《平行与垂直》教学设计 (8).doc_第1页
小学人教四年级数学《平行与垂直》教学设计 (8).doc_第2页
小学人教四年级数学《平行与垂直》教学设计 (8).doc_第3页
小学人教四年级数学《平行与垂直》教学设计 (8).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

平行与垂直教学设计【教学内容】义务教育教科书 数学（人教版）小学数学四年级上册第56，57页。【教学目标】 知识与技能方面：理解平行与垂直这两种直线位置关系，理解掌握平行线和垂线的概念。 过程与方法方面：经历平行与垂直的认识过程，体验观察、比较的学习方法。 情感态度与价值观方面：培养学生的动手实践能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。【教学重点】 掌握平行与垂直的特点。【教学难点】 平行与垂直两种位置关系的准确描述。【教学用具】白纸、尺子、三角板、水彩笔一支、长方体、多媒体【教学过程】一、创设情境，展开想象 1.上课伊始，课件展示光头强砍树画面。（情境：光头强又来森林砍树了，这次他瞄上了这两棵笔直的树，打算将它们砍去卖给李老板。） 2.引导学生想象：（1）把这两棵笔直的树想象成两条直线； （2）把这张白纸想象成森林的地面； 问题：这两棵树被砍倒后会形成什么样的位置关系？（展开你的想象，请在白纸上画出这两条直线。）2、 主动参与，探索新知 1.学生通过动手画得出这四种位置关系板书并编号： （1） （2） （3） （4） 2.对这四种位置关系进行分类： 没相交的：（1）（3）；相交的：（2）（4） 3.先研究没相交的。多媒体课件展示：延长（1）（3）后，发现（1）相交了，（3）却永不相交。重新分类。不相交的：（3）；相交的：（1）（2）（4） 4.引导学生说出：像这样，在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线；或者说两条直线互相平行。（并板书：平行） 5.接来下研究相交的这一类：（1）（2）（4）。引导学生去发现其中有没有形成特殊角的，于是目光就集中在（2）上。一起单独研究（2），课件演示：借助三角板当中的直角来测量（2）相交所成的角，发现刚好90，最后引导学生说出：两条直线相交成直角就说两条直线互相垂直；其中一条直线是另一条直线的垂线；两条直线的交点叫做垂足。（并板书：与垂直）3、 课堂巩固，内化新知 1.我会演，我会说；抢答题；小试身手；小小法官等课堂练习安排。 2.联系生活，学习新知：（1）找出身边的平行与垂直；（2）说说运动场上的平行线和垂线。4、 全课小结，谈收获 1.在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线；或者说两条直线互相平行。 2.两条直线相交成直角就说两条直线互相垂直；其中一条直线是另一条直线的垂线；两条直线的交点叫做垂足。 3.要爱护大自然，不能像光头强那样乱砍滥伐。5、 布置作业，拓展延伸 1.用一张纸，你能在纸上折出平行线和垂线吗？ 2.去找一找生活中还有哪些地方用到了平行与垂直，下一节课，说一说你的成果，比一比
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论