游山西村教案.doc

游山西村教学设计教学目标1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境. 4、能发表对诗的独特见解.5、学会一类生字豚.教学重难点 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.教学过程一、复习、昨天，我们学习了古诗两首中的第一首，认识了一位有名的诗人，他是谁？什么朝代的？2、他写的这首题西林壁是什么意思？“把诗写在西林寺的墙壁上”题是什么意思？“书写”、齐读题西林壁，读出诗的意思。这首诗告诉我们一个什么道理？引导：我们认识事物不要只看局部，而要看全部。、读诗不仅让我们领略了祖国的大好河山，还读出了诗中所蕴涵的深刻的道理，在这短短的个字里面，我们懂得了，看事物不要只看局部，而要看全部的道理。生活中，你有没有这样的例子？生举例二、学习古诗、今天我们也要来认识另一位著名的诗人，他叫陆游（板书）出示课件。他是南宋（板书）的一位诗人。他也有一个号，我们知道苏轼的号是东坡居士，陆游的号是放翁（板书）。我们一般说一个人很厉害，说他们是伟大的什么什么，比如伟大的爱国主义诗人。而今天我们接触的这位诗人也和一般的诗人有点不同，他是一位文武双全的诗人。当时他是朝廷的重要官员，为保卫国家的疆土做了很多贡献，有一首示儿就是在出征战场上作的。后来因为朝廷的腐败，他被贬回家乡当官，这个贬是什么意思？陆游他是我们浙江绍兴人，有一次回老家，到了自己家乡的隔壁村，这个村叫山西村。当地人很好客，热情招待了他，他被当地人的淳朴所感动，所以他写下了这首诗游山西村出示课件、齐读题目，读出诗的意思。、指名读、出示诗，反复读遍。、指名读名，要求大声、到底这个山西村好在哪儿？让陆游这么留恋，还写下了这么有名的诗。首先肯定是这里的人好，然后是景好，到底好的哪里？到诗中去找一找，可能不是那么好理解，你就从字里面，词里面去看一看，到底人好在哪里，景又是怎样的？学生自由读整首诗 课件出示交流学习师；你从那些诗句体会到这里的人好景美？生：山重水复师：猜猜看，是什么意思？一座座山，一条条河板书：山重水复师：仅仅是这样的景色吗？还怎么样？生：柳暗花明师：柳暗，说明那柳树的枝条怎么样？很密，形成了树阴，所以我们说柳很浓；花呢？明是什么意思？猜猜看。艳板书，柳浓花艳一个村有这么多的景色，我们就用一个词来说一说（板书“一步一景”）什么意思？也可以用（“移步异景”板书）什么意思？每移一步就是不一样的景色、再来看看这整句话的意思，疑无路，疑是什么意思？怀疑，以为山重水复整句话的意思说一说。课件出示生说，师接：结果转了一个弯，就柳暗花明又一村了！、这让你想到了什么？我们生活中有没有这样的时候？生说师；所以我们一般会在什么时候念这句话？师生总结：当人们遇到困难时，后来又发现有希望，有转机了，所以我们会情不自禁地说：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。再高兴一点。（注意读的质量）、这两句话告诉我们，山西村的什么好？景好、光光景好还不够，还要（人）好。人好在哪儿？生：丰年留客足鸡豚 课件出示师：留客说明这儿的人怎么样？引导：热情好客有些人留客只是嘴巴上留留的，他们呢？他们怎么样？哪儿看出的？生；杀鸡、杀猪师；鸡是有了，猪呢，猪在哪儿呢？豚是猪的意思。师：是不是每餐都是那么点鸡啊，猪啊的。足是什么意思？够师备足了鸡、备足了猪等他们的。每年都有鸡猪吗？要丰年的时候才有。丰年是什么意思？丰年看出了这里的人怎样？引导：勤劳朴素板书、他们不仅备鸡、备猪，还备了什么？什么时候酿的酒？腊酒，也就是农历十二酿的酒，农历十二月我们叫腊月，这个月，大家都忙着过年，准备了很多腌制的东西，腊肉、腊菜啊，说明这的人怎么样？勤劳。他们酿出的酒是怎样的？浑的浑的反义词是清这么浑的酒还拿出来招待客人，为什么？生说师总结：这酒不管浑也好，清也好，代表的是他们的一片心意，所以他们是朴素的。来，我们一起读读他们的朴素。生齐读第一句、虽然这酒很浑，但陆游叫我们不要笑。哪里是不要笑的意思？莫是什么意思？他们备足鸡、备足猪，他们的热情是显而易见的，