(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆-教学设计.doc

13、荷叶圆圆教学设计同心县预旺镇中心学校 李乃芳一、教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“朵、机”2个字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容,初步感受夏日荷塘的美景,激发学生对大自然的喜爱。二、学情分析1.一年级学生已有一定识字基础但语言表达不够规范。2.本课目的旨在:运用多样方法,调动识字兴趣,扎实有效提高识字效率,随机丰富并指导学生积累语言。三、重点难点1、引导学生识字写字。2、正确、流利朗读课文。四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创境导入学生欣赏满池荷花荷叶课件活动2【讲授】一、创设情境，“题”中识字1.刚才,同学们看了这么多的荷叶,说说,这是怎样的荷叶呀?2.生交流(从荷叶颜色、形状、大小等方面来说),师点评3.同学们观察得真仔细!是的,荷叶多美啊!这节课我们就一起来学习14.荷叶圆圆(生齐读课题)。4.指导朗读课题。你们喜欢这圆圆的荷叶吗?请你带着喜爱之情再读课题。重点读“荷叶”,读出对荷叶的喜爱:圆圆?(生读题);重点读“圆圆”,读出荷叶的“圆”:荷叶?(生再读题)。5.唉,“荷”是生字呀,你们怎么认识的?你是怎么记住这个字的呀?你真聪明!用加一加的的方法记住了这个字。可是,老师就不明白了,“荷”字为什么是草字头呢?是的,荷花是一种植物,所以“荷”字是草字头的,而下面的部分也念“荷”,是表示字的读音。像这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫形声字。6.同学们真聪明!我们最后读一遍课题。【设计意图:由图导入,一开始就抓住学生的注意力,形象的感知荷叶的美丽,调动学习的积极性,也适合一年级的年龄特征和认知水平。】活动3【讲授】二初读感知，“名”中识字1. 喜欢圆圆荷叶的可不止我们呢,还有谁喜欢呢?快快走进课文中找一找吧!读之前,老师有两点小提示,(屏显,师读)请看大屏幕:(1)认真读课文,圈出生字,读准字音,读通句子。(2)用“”画出喜欢荷叶的小伙伴的名字。2.快翻开课本62页,好好读书吧。3.生读书。(师巡视:你读得真投入!每个生字都圈出来了,是呀,我们从小要养成“不动笔墨不读书”的好习惯!)4、交流:还有谁也很喜欢荷叶呢?学生说,老师出示水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿图5.来,我们热情地和它们打打招呼吧。教学“珠”6.在这些小精灵的名字里,藏了一个生字宝宝,谁发现了,读给大家听?7.读这个字,你有什么要提醒大家的? 对,它是翘舌音,一起读两遍。8.a在古代,王字旁当作玉来讲,正确的称呼叫“斜玉旁”,跟珠宝玉器有关系。比如,我们经常说的(示图)有珍珠 珠宝.b 现在,我们把像珍珠这样小球状的晶体也叫“珠”(示水珠图)瞧,像这样躺在荷叶上的、那晶亮晶亮的、圆圆的水滴,我们就叫它“水珠”;c老师发现小朋友的眼睛亮亮的,瞪得圆圆的,里面黑黑的叫眼珠:d小朋友,你还知道什么“珠”? (生自由说:汗珠、泪珠、玻璃珠、弹珠 珍珠 露珠)9.同学们真棒!找到这么多“珠”字的朋友!大家再次热情地和小伙伴打招呼吧。 【设计意图:让学生在初读课文时感知课文内容,培养学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯,并指导学生“名”中识字,分散识字容量,学生易于接受。】活动4【讲授】三、动画激趣，“话”中识字1.这些小精灵可喜欢荷叶了。(课文插图)你们听,他们一个个都在夸荷叶呢。他们是怎么夸荷叶的呢?2.交流 :四位小精灵是怎样夸荷叶的呢?(课件出示)师引说小水珠 荷叶是我的摇篮。小蜻蜓 荷叶是我的停机坪。小青蛙 荷叶是我的歌台。小鱼儿 荷叶是我的凉伞。教学摇和篮(1)引导想象。多美的荷叶、多有趣的小精灵呀!(屏显小水珠插图)瞧,小水珠躺在哪里?感觉怎么样?是啊,多舒服啊!一阵风吹来,荷叶轻轻摇晃,小水珠在上面滚来滚去,就好像睡在(摇篮)里一样。好舒服呀!所以,(出示句子)小水珠说 “荷叶是我的摇篮”(2)(出示摇篮图)摇篮,是干什么用的?你睡过吗?生:摇篮是小孩子睡觉用的;妈妈摇着摇篮,小孩子在里面睡着了(3)妈妈摇啊摇,所以“摇”是提手旁,那么“篮”为什么是竹字头呢?(最早的摇篮是用竹片编织的,所以,“摇篮”的“篮”上面是)(4)看,汉字多有趣!它们的偏旁部首往往和它的意思有关系。根据这个特点,下面我们来做个找朋友的游戏,好吗?(5)(屏显:蓝 篮)请看大屏幕。这是咱们认识的两个“ln”字,(屏显:练习)还记得吗?草字头的“蓝”与什么有关呀?真棒!那么,你能根据词语的意思,帮这些字宝宝找到属于它的“ln”吗?看谁最能干 ( )天 ( )球(6)为什么“篮球”要选这个“篮”呢?(师出示图片并解说):篮球运动最早源于美国,当时还没有篮板和篮环,只是在室内的墙壁上挂只“篮子”,把球往里投。所以用竹字头的篮。(7)小结:以后,我们都得根据字的意思去区分同音字。(8)指导朗读句子。读出小水珠躺在摇篮里的悠闲。教学“停机坪” “透明的翅膀”(1)看到小水珠睡在摇篮里很舒服,瞧,小蜻蜓也迫不及待地飞来了,她说(出示句子:荷叶是我的停机坪)。(2)(屏显:停机坪)谁来读读这个词?(评:停和坪都是后鼻音,你读得真准!)(3)小蜻蜓为什么说“荷叶是我的停机坪”,而不说“荷叶是我的停车场”呢?(4)是的,(出示蜻蜓图)瞧,这展开翅膀的蜻蜓多像飞机呀!谁来读这个词:翅膀。(你把翘舌音和后鼻音读得这么准,真棒!大家学着读。(生读词)(5)鸟类借助翅膀才能在天上飞行。(屏显)大家仔细观察“膀”,左边是个什么旁?是的,肉月旁的字,大多都是与身体的某一部位有关。之前我们认识了“肚”“背” “脸”,接下去我们还会认识很多这类字,比如(师念)脚、腰、肤等等。看,透过肉月旁,我们还认识了一大串的字呢。(6)大家再读读翅膀!你们读出来的翅膀可真有力!瞧,小蜻蜓的翅膀是怎样的呢?(图示)(透明的)是啊,小蜻蜓透明的翅膀多美啊!谁来美美地读一读?(生读词:透明的翅膀)(7)看着这幅图,你理解“透明” 的意思了吧?你还见过透明的什么呢?(玻璃 窗户 玉石 纯净水等)活动6【练习】五发现规律，指导写字1. 同学们学得真认真,这么快就与生字宝宝成了好朋友。接下来我们该写字了。(屏显)这篇课文要我们写6个字,今天我们先写两字。一起读读(出示:朵、机、美、放)2.仔细观察,他们有什么相同点?(你有一双火眼金睛)3.嗯,它们长得真够像的。不过还是有区别,看出来了吗?a.你观察得很准确。中国汉字就是这么神奇,两个相同的部件摆放的位置不同,就成了不同的字。b.你观察得很仔细。这么细小的差别都能发现。汉字就像人一样讲究谦让。“机”的“木”在左边,为了给右边的朋友让出位置,把自己长长的捺变成了点,这样,组成一个字就很美观了! 学会举一反三。看,汉字宝宝都知道谦让,我们小朋友在一起也应该多为朋友考虑呀!c.你的眼睛真亮!发现了“几在朵上不带钩”,你还学过哪些“几在上方不带勾”的字呢?(船 沿);当几在右边或底下时都带钩(如机、亮);可是你们知道吗?淘气的几字还有一种变形呢,当它作字框时,就变成了“横斜钩”,如(风 凤 凰)。为了让你们更好地记住几的变化规律,老师编了个口诀:几字在上不带钩,几字作框改斜钩,其余情况是弯钩。3.提示规律(课件展示):木字在下捺舒展,木字在左捺变点。几字在上不带钩,几字作框改斜钩,其余情况是弯钩。4、仔细观察,掌握规律,你的字会越写越漂亮。现在,我们就把这两个字宝宝送回家吧。5. 师范写。(师边提醒:“机”字左窄右宽;第五笔是“竖撇”)6、学生自由练习书写7.、展评作业.同桌互评,努力让学生自主地去写好字。【设计意图