七年级上《荷叶母亲》说课稿人教版.doc

七年级上荷叶母亲说课稿人教版文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM七年级上册荷叶说课稿人教版一、说教材1.教材的地位及本课的特点。荷叶母亲选自人教版初中七年级上册第一单元，第4课，本单元的几篇文章讲述了在各种状态下发生的与亲情有关的故事，表现出的都是一种浓浓的亲情。荷叶母亲是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章，文章借景写人，以花喻人，赞颂母亲的爱，母女的情。形式新颖，思路清晰，内容浅显易懂，易于学生理解和接受。本文又是一首散文诗，朗读是学生感受课文的最好方法，所以在时应该在朗读上多下功夫，通过各种形式的读，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。2、教学目标 （1）知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力；简单的诗歌创作及鉴赏。 （2）过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，用自己的语言去歌颂母亲。 （3）情感态度与价值观目标：诗歌中浓浓的母子情。【教学重点】体味课文的感情，并能有感情地朗读课文。【教学难点】学习借物喻人的写作方法，尝试用不同的意象或事物去写歌颂母爱的小诗。二、说教法1.学情 七年级学生对散文诗的知识了解不是很多，学生能流利地朗读课文，但感情运用不准，有分析简单文章的能力，但不能做到自主学习。对外界的事物充满了好奇，对美的事物有自然地亲近感，加上前几课的学习已经感受文学的魅力，逐步对文学产生了浓厚的兴趣。他们的年龄尚小，阅历浅，在进入感悟、欣赏的层次较低，口语表达能力有待提高。2.教学方法 为了充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、探究的学习方式，根据该课的教学目标，教材特点和学生的特征，我采用的教学方法有：1、诵读教学法2、讨论法3、欣赏与体验。三、说学法学法上我始终坚持把“学习的主动权让给学生”的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的是：1圈点勾画法2品读法3合作探究法四、说教学过程（一）激情导入新课母爱，是文学作品一个永恒的主题，自古至今吟咏母亲的作品如天上的星星繁多璀璨，今天我们将和散发着奇异光芒的一颗进行一次零距离的亲密接触，去共同接受一次爱的洗礼！今天我们要再一次去感受荷叶母亲这篇课文。说明：设计此环节是为了激发学生情感，营造学习氛围。（二）出示学习目标，分组自主学习。A、学习目标。1.复习冰心的生平简介。2.谈谈对这篇文章的理解及疑惑3.再一次地有感情朗读课文，说说本文主要写了一个什么样的场景？4.跳读课文，找出文中作者写自己心情的词语，并体会作者心情发生变化的原因。5.品读文中能解释说明标题荷叶母亲的一句话，体会文章主旨的含义。B、在小组长的带领互相欣赏课前自创的小诗，下分组自主学习。此环节力图将学生置于课堂的主体地位，调动学生的积极性和主动性，让学生边欣赏边思考问题，理清思路，从而对课文的理解有一个很好的补充，锻炼了学生写作能力及交流能力的能力，解决教学重难点。（三）交流展示。此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容，由组长领头分配任务，尽量让所有同学参与交流，老师在课堂上真正起到导演的作用，信任学生、鼓励学生、赏识学生。（四）诗歌展示1.各个小组推评一篇质量较好的小诗，书写在黑板上，然后由创作者写在黑板上，其他同学互相地欣赏点评。2.创作者写好后，自己先诵读一遍，简单地介绍自己创作诗歌的灵感与动力。3.各个小组对自创的小诗经行欣赏与点评，学生的感悟理解欣赏还不能做到深入、到位，需要老师恰到好处的点拨指导。4.教师对诗歌的特点作必要的解释与讲解。（五）拓展延伸。课后继续阅读冰心的其他作品，如寄小读者、繁星、春水，感受作者的创作风格及渲染的主题思想：即母爱、童真、自然。（六）小结：当我们心中的风雨来时，母亲的怀抱总是我们灵魂最温暖、最可靠的安顿：她吻干我们脸上的泪花，温暖我们幼小的心，有了她，我们才能活得像块宝。让我们敞开心扉，大胆的向母亲表达我们发自内心的感激，让我们用自己的行动去报答母亲对我们无私伟大的爱意吧！（七）作业布置1.背诵最后一段。2.把自己创作的小诗神情地朗诵给母亲听。（八）