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教学资料范本刘占兰专家汇总之日常管理篇编 辑：_时 间：_一、我班外地生占了一大半了、原本好好的常规可外地生一来全乱套了、其他小朋友都上中班了、怎么办啊？怎么去了解幼儿呢？当新生进入班里时、教师要作好充分的接纳准备、您的事前准备不足、使得新生由于不理解常规而出现这样的情况。现在您应该先抓住最必需的常规、通过环境创设、幼儿讨论、体验等方式、让孩子们理解常规是为保证他们的健康生活、引起孩子们对常规的关注、并在执行常规中体会到它对自己、对他人、对全班的好处。逐步建立常规意识。廖 贻二、为什么幼儿到大班后期、不遵守行为规则、教师应怎样正确有效引导？大班后期、幼儿即将升入小学、独立自主意识的增强使他们有了一些自己的想法、愿意进行尝试、“主宰”自己的生活、这也是大班幼儿的年龄特点。这时、教师不要太心急、设计一些可以发挥幼儿的主体性、满足他们愿意自主解决问题、安排自己生活的需要的愿望的活动、让他们自己安排自己在幼儿园的生活、比如：在保证安全的情况下自己安排户外活动时间、内容；课间十分钟自己安排先上厕所还是先喝水等。另外、通过幼儿自己讨论制定规则、利用一些问题情景开展活动让幼儿体验没有规则的结果等、使幼儿了解规则对自己的意义、会使幼儿产生遵守规则的需要、乐于遵守规则。再有就是弘扬遵守规则的行为等。陈 立三、1、活动区活动中孩子很不爱惜玩具怎样教育？2、活动区活动时幼儿很少有遵守规则的怎样教育？（东北大学幼儿园小班学年组）1、可以采用开“玩具医院”的办法、让孩子们面对受损玩具感受没有玩具玩我们会怎样、知道玩具是我们的好朋友、并让孩子们打下手、看着老师和家长一起修补玩具、让孩子们在感受和体验中学习爱惜玩具。教师也要教会孩子正确玩玩具的方法。2、首先、如果是中大班的孩子、教师要利用不遵守规则造成的不便引导幼儿体验、在和幼儿的讨论中引导他们自制定规则、对于自己提出的规则、孩子们更愿意遵守、有时还主动地互相提醒呢。如果是小班的孩子、教师应在环境创设和材料提供时尽量避免导致孩子违反规则的行为。给小班孩子提出的规则只能是一、二条、孩子们才有可能记住并遵守。另外老师还可通过有趣活动区墙饰提示规则。廖 贻四、日常活动中、如何能够既很好地照顾到每一位幼儿、又能够有效地观察并记录好幼儿的表现？当幼儿在活动区学习时、教师就是一个观察者、一般不介入孩子的活动（除非孩子之间发生争执电脑等特殊情况）教师在观察和记录时首先要选定一个合适的位置、既不影响孩子的活动、又能清楚的看到、听到幼儿；在观察前要选定重点观察儿童、不能泛泛地看多个儿童、那样
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