北师大版六年级下册数学《3.3 图形的运动》PPT课件

图形的运动 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 图形的运动 课堂练习 3 下面的运动哪些是平移 哪些是旋转 旋转 平移 旋转 平移 平移 旋转 平移 旋转 判断平移和旋转 看是沿着直线运动还是围绕固定一点运动 情境导入 把图 移入七巧板内 先向上平移5格 再向左平移10格 探究新知 也可以先向左平移10格 再向上平移5格 把图 移入七巧板内 把图 移入七移入七巧板内 请将图形A绕点O顺时针旋转90 得到图形B 再将图形B向右平移5格 得到图形C O A B C 想一想 连一连 升旗时国旗的运动 在算盘上拨珠 风扇叶片的运动 荡秋千 轮船在水里的航行 钟摆的运动 电梯的运动 火车的运动 汽车方向盘的运动 螺旋桨的运动 平移 旋转 课堂练习 想一想 说一说 图形A如何运动得到图形B 图形B如何运动得到图形C A B C 图形A向右平移5格得到图形B 图形B顺时针旋转90 得到图形C 也可以先顺时针旋转90 再向右平移5格得到图形C 想一想 说一说 图中A B C D是怎样变过来的 A向右平移5格得到B B先向右平移5格 再绕中心点逆时针旋转90 得到C 或先逆时针旋转90 再向右平移5格得到C C先向右平移5格 再绕中心点逆时针旋转90 得到D 或先逆时针旋转90 再向右平移5格得到D A B C D 想一想 画一画 图形A向右平移3格得到图形B 以直线a为对称轴 画出图形B的轴对称图形C A a B C 轴对称图形 要先画对应点 再连线 图1 图2 A B O O 你能将图2还原为图1吗 图1 图2 A O O 下1 右1 你能通过卡片的平移和旋转将图1拼成一辆小汽车吗 图1 不动 向下平移1格 顺时针旋转90 向右3格 向上2格 左3 上1 看图 填一填 P A D C B Q I O 图形A绕 点 方向旋转 再向 平移 格得到图形B 图形D绕 点 方向旋转 再向 平移 格得到图形C 顺时针 Q 90 下 2 I 逆时针 90 右 2 2 平移后的物体形状 大小 方向都不变 位置变了 旋转后的物体形状 大小不变 方向一般会变 1 平移是物体沿着一条直线运动 旋转是物体围绕一个固定的点转动 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写