部编人教版（统编教材）二年级下册语文《9 枫树上的喜鹊》PPT课件

喜鹊 点击图片播放 喜鹊 体长40 50厘米 雌雄羽色相似 头 颈 背至尾均为黑色 并自前往后分别呈现紫色 绿蓝色 绿色等光泽 民间将喜鹊作为 吉祥 的象征 关于它有很多好听的神话传说 民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门 喜上眉梢 第一课时 第二课时 9枫树上的喜鹊 作家名片 郭风 1917 2010 原名郭嘉桂 福建莆田人 散文家 儿童文学家 主要作品 童话集 木偶戏 散文集 蒲公英和虹 散文集 你是普通的花 等 第一课时 请同学们自由读课文 一边读 一边圈画出课后的生字 朗读课文扫清障碍 渡荫蔽撑拼母冈懂案 d y nb ch n p n m n d n n 渡 渡口轮渡 荫 d y n 绿树成荫 撑 ch n 支撑撑开 蔽 b 隐蔽遮蔽 拼 拼盘拼搏 母 p n m 声母母亲 懂 d n 懂得懂事 冈 n 山冈土冈 案 n 方案桌案 识字方法 加一加 艹 阴 荫 扌 掌 撑 氵 度 渡 扌 并 拼 安 木 案 忄 董 懂 减一减 每 母 撑船 撑伞 刚 刂 冈 动作识记 伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 s n y d bi n ji o y u x m 生字归类 左右结构 伞 便 戏 游 上下结构 姨 教 独体结构 弟 母 姨 弟 d y 这一笔是长撇 从上撇到下 易写错 这一笔是撇 从竖与竖折折钩的交点起笔 横较长 横折钩要写得略微向里折 m 竖折的折段向右出头 ji o 长撇从右上穿到左下 子 的横变成提 点是最后一笔 斜钩要写得舒展 x 又 捺变成长点 渡 荫 撑 蔽 案 拼 冈 懂 姨 打地鼠 词语解释 渡口 有船和筏子摆渡的地方 本文指村子的渡口 我们村子渡口只有一条小船 遮蔽 一物体在某处 不容易显露 本文指枫树使渡口有了绿荫 树林遮蔽了我们的视线 看不清远方 山冈 不高的山 本文指河对岸的山冈 山冈上的树木长得很茂盛 自由读课文 说说课文中都有些什么 他们给你留下了怎样的印象 整体感知 课文中有枫树 喜鹊 给我印象深刻的是喜鹊 作者将它们当作人来写 它们很可爱 村子渡口旁的枫树上有一个 我 后来我发现窝里有 我 更喜欢了 喜鹊窝 喜欢极了 朗读课文 用自己的话说说课文主要讲了一件什么事 六只小喜鹊的时候 我 喜欢的是什么呢 我们下节课再学习 一 连一连 d y nb ch n p n n d n n撑蔽荫渡案懂冈拼 课堂演练 二 比一比 再组词 抬 便 弟 治 硬 第 抬头 治理 方便 坚硬 弟弟 第一 三 读完课文 说说 我 对枫树上的喜鹊的态度是怎样的 从文中可以看出 我 是非常喜爱枫树上的喜鹊的 字词听写 第二课时 村子渡口旁有一棵枫树 枫树上有一个喜鹊窝 我们一起来看看作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧 互动课堂 朗读课文第1自然段 思考 故事发生在哪里 在文中找出句子 枫树有什么特点 把 枫树 比作 绿色的太阳伞 写出了枫树的生命力旺盛 遮蔽 说明树长得枝繁叶茂 我们村的渡口旁有一棵枫树 我很喜欢它 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞 一直打开着 它的绿荫遮蔽了村里的渡口 故事发生的地点在哪里 词语辨析 树荫 树木枝叶在日光下所形成的阴影 也作树阴 同 树荫 树阴 绿荫 指树荫 绿荫蔽日 也作绿阴 同 绿荫 绿阴 例 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞 一直打开着 1 好像 2 好像 仿写句子 圆圆的太阳 一个大火球 平静的湖面 一面镜子 默读课文 给课文标上自然段序号 喜欢 这个词在文中一共出现了几次 把含 喜欢 的句子画出来 我们村的渡口旁有一棵枫树 我很喜欢它 枫树上有一个喜鹊的窝 我喜欢极了 是的 我喜欢站在枫树下 抬头看喜鹊的窝 我真是喜欢极了 说说作者喜欢的是什么 课后第一题 第二句 我 喜欢喜鹊窝 第一句 我 喜欢枫树 我 喜欢什么 和第一句的 喜欢 有什么不同 枫树上有一个喜鹊的窝 我喜欢极了 我们村的渡口旁有一棵枫树 我很喜欢它 我 喜欢的是抬头看喜鹊 把喜鹊当作人来对待 是的 我喜欢站在枫树下 抬头看喜鹊的窝 我常常觉得喜鹊会跟我说话 我像童话书里那样 在心中称呼她喜鹊阿姨 我真是喜欢极了 上个星期天早上 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴 发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了 喜欢极了 表明了什么 极 写出了喜欢的程度 我喜欢极了 喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊 分组讨论 课文中 我 是怎么称呼喜鹊和她的孩子的 为什么这样称呼呢 我常常觉得喜鹊会跟我说话 我像童话书里那样 在心中称呼她喜鹊阿姨 这句话写了 我 的想象 喜鹊会和 我 说话 我 称喜鹊为阿姨 表达了 我 对喜鹊的喜爱之情 我 为什么称呼喜鹊为 喜鹊阿姨 我真是像童话书里那样 在心中称呼他们喜鹊弟弟 我 为什么称呼小喜鹊为 喜鹊弟弟 喜鹊弟弟 这个称呼表达了 我 对小喜鹊的喜爱之情 我看见喜鹊阿姨站在窝边 一会儿教喜鹊弟弟唱歌 一会儿教他们做游戏 一会儿教他们学自己发明的拼音字母 喜鹊阿姨做了哪些事情 运用了什么修辞手法 运用了排比的修辞手法 写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情很多 作者笔下的喜鹊阿姨和人一样 会教孩子们唱歌 会教孩子们做游戏 还会发明拼音字母并教孩子们学习 一会儿 一会儿 一会儿 小弟弟真调皮 玩玩具 看电视 在家踢足球 用 一会儿 一会儿 一会儿 写一句话 展开想象 喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么 分角色朗读课文第5 12自然段 想象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景 朗读指导 小喜鹊说的话要读出的语气来 而喜鹊阿姨的话要读出的语气 A 好奇B 耐心C 兴奋D 柔和 AC BD 鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道 我知道 这便是 喜鹊弟弟也跟着学 鹊 鹊 鹊 你从这组对话中体会到了什么 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景 表现了 我 丰富的想象力 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 你听懂他们在学什么了吗 一起来读一读 你来翻译一下吧 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 i u 鹊 鹊 鹊 鹊 b p m f 运用了拟人的修辞手法 想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出 今天早上 太阳从渡口对岸山冈后面升上来了 我看见喜鹊阿姨站在窝边 指着上升的太阳 问喜鹊弟弟 鹊 鹊鹊鹊 我懂得 她问话的意思是 看 那是什么 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话 所以我 高兴 喜鹊弟弟一齐快乐地回答 鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 我懂得 喜鹊弟弟很快给出了答案 妈妈 那是太阳 太阳升上来了 我真高兴啊 什么事情让 我 高兴 鹊 鹊鹊鹊 鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 读一读 根据标点符号读出恰当的语气 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发 鹊 为什么在 我 听来却有如此丰富的内容呢 这是 我 天真的想象 只要我们留心观察 大胆想象 也一样懂得 鸟言兽语 看到下面的情景 你会想到什么 课后第二题 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来 站在窝边 喜鹊弟弟一齐叫道 鹊 鹊 鹊鹊鹊 我懂得 他们的意思是 给我吃 给我吃 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里 叫起来 鹊 鹊 鹊 我知道 她是在说 一个一个来 每人都有份儿 看到下面的情景 你会想到什么 课后第二题 枫树上的喜鹊 发现小喜鹊高兴极了 喜鹊阿姨唱歌做游戏学拼音 枫树上喜鹊的窝 喜鹊弟弟认识太阳 喜欢喜鹊保护鸟类 本文讲述了 我 喜爱枫树上的 常常观察喜鹊 并从中产生了丰富的 表达了 我 对喜鹊的之情 喜爱 喜鹊 想象 保护鸟类的宣传语1 关注候鸟 保护环境 2 同在蓝天下 人鸟共家园 3 鸟是害虫的天敌 鸟是人类的朋友 4 劝君莫打枝头鸟 子在巢中望母归 一 给加点字选择正确的读音 ji oji o1 我长大了也要从事教 书育人的教 育工作 bi npi n2 这家便 利店的商品很便 宜 ji o ji o bi n pi n 喜欢 常常 上升 美丽 二 写出下列词语的反义词 丑陋 讨厌 偶尔 下降 三 你有没有喜欢的小动物 喜欢它的理由是什么 试着写一写 示例 我喜欢小白兔 兔子浑身长满了毛茸茸的白毛 一双红眼睛像镶着两颗红宝石 白兔两只长长的耳朵 我想它的听觉一定很灵敏 小白兔的鼻子扁扁的 嘴唇分成三瓣 总是不停地耸动着 小兔子又温顺又可爱 所以我喜欢 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新