广东省广州市花都区赤坭中学八年级物理上册 4.2 光的反射（一）教案 （新版）新人教版.doc

4.2光的反射（一）教学目标：1知识和技能：知道光源，掌握光的反射定律及相应的实验技能。2过程和方法：通过探究实验总结光的反射定律。3情感、态度、价值观：在探究反射规律的过程中培养学生的科学态度。重点和难点：1重点：探究光的反射定律。2难点：掌握实验的技能。教学器材： 方形玻璃水槽、激光笔、牛奶、硬纸板、镜子、 自制的有法线的量角器（用纸画好拿去过塑即可）。教学过程：一 新课导入 我们能看到物体是因为油光进入我们的眼睛。太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多物体本身不会发光，我们也能看见这是为什么呢？ 光人眼（光的接收器）直接发光的物体光源间接发光的物体本身不发光的物体 （备注：光在任何物体的表面都会发生反射。）二 新课教学（一）自主学习，思考下列问题： 1什么是光的反射？ 2 什么是入射光线、反射光线、入射点、入射角、反射角？ 3 入射光线、反射光线、法线是否在同一平面内？ 4 入射光线和反射光能能在法线同侧吗？ 5 反射角和入射角的大小关系如何？ （二）合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。（三）知识梳理： 1光的反射现象：光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2几个基本概念（一点二角三线）。 （1）入射光线ao （2）入射点o：入射光线与反射面的交点。 （3）反射光线ob。 （4）法线：过o点作反射面的垂线on。 （5）入射角i：入射光线与法线的夹角。 （6）反射角r：反射光线与法线的夹角。 提问：引入入射角i及反射角r的意义是什么呢？学生讨论：（可能情境：甲认为，数学题常用“东偏南20”来表示方向，所以入射角i及反射角r是表示光线传播方向的；乙认为，甲的观点是正确的，因为地理上也是用角度来表示方向的。） 3探究光反射时的规律。（1）提出问题：光在反射时遵循什么规律？ 即：入射光线、反射光线、法线是否在同一平面内？ 入射光线和 反射光能能在法线同侧吗？ 反射角和入射角的大小关系如何？ （2）设计实验和进行实验：如图所示，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线on垂直于镜面。一束光贴着纸板沿某一角度射到o点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。改变光束的入射方向，重做几次，并注意观察反射光线、入射光线和法线的位置。取下纸板，用量角器测量on两侧的角i和r。纸板enf是用两块纸板连接起来的，把纸板nof向后（前）折，看在纸板上是否还能得到反射。 （3）分析与结论实验次数入射角i反射角r反方向入射，光路是否重合反射光线、入射光线与法线的相对位置把纸板nof向后（前）折，在纸板上是否还能得到反射光线100是位于法线两侧23030是位于法线两侧34545是位于法线两侧46060是位于法线两侧不能 结论：反射定律在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一平面内反射光线、入射光线分别位于法线两侧反射角等于入射角。 （注意：不能说入射角等于反射角。）在反射现象中，光路可逆。（4）评估交流 怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？ 学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一 个侧面，用泡沫包装盒，等等。 怎样得到“一束光”？有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以利用，透过外筒上的小孔，能得到“一束光”。可是，如果阴天怎么办？用手电筒。集中大家的讨论结果，认为用一张开有小孔的黑纸蒙着手电筒，就能得到“一束光”了。有学生提出用激光笔，效果更好。 怎样画出光的径迹？问题提出后，立即有学生想到，把光对着o点入射，分别沿着入射光和反射光线点点，用直尺连接oa、ob即是入射光线和反射光线了。 为什么有些同学的实验失败了？ 比如，反射角和入射角的度数很接近，但是不相等？演示实验一：在玻璃盒中点燃蚊香，使里面充满烟雾，比较手电筒 的光线与激光光线射入其中的效果。演示实验二：用激光演示仪演示光的反射。在演示实验的启发下，找出实验失败的原因：a光的路径记录不够细心；b角度的测量不准确；c光束不够细。 如何改进实验，使实验更容易进行并使数据更准确？a改用激光笔作光源（可以使光路更清晰）；b在纸板上先细心地画好角度。通过改进再进行实验.c可以用方形玻璃水槽，在底部放一面小镜子，装满水，滴入一些 奶茶、自制一个合适的量角器，贴在水槽后面。（可以避免纸板容 易导致不垂直的问题，水中的每一个位置都可以入射，都可以显 示光路；另外，入射角和反射角的大小可以直接读出来，避免了 确定光线的位置、测量角度的