第9章第一节压强（第一课时）

9.1 压强 教案一、教学目标： （一）知识与技能 1理解压强的概念. 2理解压强的大小跟哪些因素有关. 3能用压强公式进行简单的计算. 4了解压强的增大和减小的主要方法.（二）过程与方法 1观察生活中各种跟压强有关的现象. 了解对比是提高物理思维的基本方法. 2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解.初步学习使用控制变量. 3通过实际动手、实践如何改变压强.（三）情感态度和价值观 1经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度. 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础. 3通过探究性物理学习活动. 使学生获得成功的喜悦. 培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心 二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程2、难点：压强概念的得出三、设计思路 根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分.第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法.四、教学器材： 海绵、压力小桌、砝码、铅笔、5、 教学过程 1、情境导入 杯子垂直压在桌面上的力手指垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力一. 压力 展示三幅图片，鼓励学生画出各图中的压力.点拨： （1）概念: 垂直作用在物体表面上的力叫压力. （2）作用点：在所压物体表面上. （3）方向： 垂直并指向受压表面.（4）压力大小： 1、 压力不是重力. 施力物体 受力物体 力的方向 力的大小重力地球某物体竖直向下 G=mg压力某物体接触面与受力面垂直一般与重力大小无关 2、 压力可以由重力产生，也可以由其他力产生. 只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，即 F压 = G. （5）做一做压力的作用效果不同：粗细 问：1、 手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？ 再展示图片：课本P29页两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去，另一个却没有，看来压力的作用效果并不只跟压力有关，请你想一想，还可能跟什么因素有关？ 二、压力的作用效果跟什么因素有关？猜想1：压力的作用效果可能与_ 有关？猜想2：压力的作用效果可能与_有关？（学生讨论回答 ：压力、受力面积 ）点拨：因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：控制变量法.学生按照刚才的猜想，利用桌面上的器材进行探究实验，教师作巡回指导. 1、比较甲和乙， 控制变量： 受力面积相同 结论1：压力作用效果与压力大小有关. 2、比较乙和丙，控制变量：所受压力相同 结论2 ：压力作用效果与受力面积有关. 制定出表格：实验次数压力受力面积压力作用效果1桌子的重力桌脚明显2桌子+砝码的重力桌脚很明显3桌子+砝码的重力桌面很不明显学生将自己的实验结果展示出来，师生共同讨论，得出实验结论： （1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显. （2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.追问： 怎样表示出压力的作用效果呢？ 学生思考讨论，教师点拨：三. 压强表示压力的作用效果 1、定义：压力和受力面积的比值. 也可以说：单位面积上物体所受压力的大小. 2、公式： 压强=压力/受力面积 P=F/S 3、单位：牛顿/平方米N/m2 专用单位：帕斯卡（Pa) 换算关系：1 Pa = 1 N/m2 “1帕”的物理含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛. 4、压强计算：课本P