人教版小学语文四年级上册第1单元教学设计.doc

人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计一、内容简介： 本组教材包括两篇精读课文观潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云。本单元主题是“自然奇观”，通过学习本组教材，旨在让学生感受到，大自然的鬼斧神工，绮丽的自然风光和奇妙的自然现象一定能给学生留下深刻的印象，产生热爱大自然的思想感情。二、设计理念： 本着培养学生的综合素养，提高学生阅读理解能力，本单元导读课主要考虑以下三点理念： 1以单元为学习单位，使所学知识连成一线，加深课文与课文之间的联系，增强学生整体学习单元内容的能力。 2因循新课标修订稿的整体理念，以学生自主为主，提倡合作探究，提高课堂的学习效率。 3引导学生结合课本图画学习，从文字展开联想和想象，提高理解能力。三、讲解流程： 整个单元的教学分为五个部分。（1） ：激趣导入，认字识词，初读感知课文内容。（二）：熟读课文，在此基础之上，找出四处自然景观“奇”的地方。（三）：领悟表达，在熟读课文的基础上。了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，作者采用了什么样的表达方法。（四）：口语交际与习作，结合课本的学习加之同学们的出游经历，很多同学乐于分享自己在旅行中的见闻，培养学生的口头表达能力和书写能力。（5） ：积累与检测四、学习目标：语言积累： 1、认识本组的27个生字，会写27个生字。 2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。 3重点背诵观潮3、4自然段；鸟的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；语文园地中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。 五、教学重点、难点：教学重点： 1、按潮来前、潮来时、潮来后的顺序给课文分段并概括层次大意。2、阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。3、从火烧云等自然现象入手体悟大自然的美丽和神奇4、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受；教学难点：1、体会潮来之时的壮观景象，体会描写大榕树特点的语句。激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学写课文提纲。3、阅读火烧云对比，体会文中列数字，打比方，作比较等说明方法。教学流程：部分一预习 步骤一：导读钱塘江的水，气势非凡，是天下最雄伟壮观的景象，每年一到八月中旬钱塘江就吸引了来自全国各地的人们前去观潮。（放映大潮录象，让学生观赏并结合自己的体会和同学交流一下看录像的感受。） 钱塘江是一年一次的壮观奇景，雅鲁藏布大峡谷也堪称世界一大奇观，自从被发现走进大众视野就一直备受瞩目，无数人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（放映录象，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受 同学们，你们去过天堂吗？（没有）你们知道天堂是什么样子的？（小组讨论），那你们知道“鸟的天堂”是什么样子的吗？现在就让我们一起好好的欣赏一下吧！（看课件，在音乐中欣赏鸟的天堂风光）。看天上绚丽的火烧云，播放火烧云画面。你想知道火烧云是怎么形成的吗？想知道它是什么颜色，什么形状的吗？今天就来学习一篇关于火烧云的文章。 想知道课文是用什么语言描写这神奇景观的吗？那就读读课文吧！ 步骤二：初步感知课文内容 1朗读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确，读通顺。 2浏览课文，了解课文介绍的大自然景物。初步感受大自然的神奇。 3默读课文，理清课文的顺序。 4朗读质疑，提出难以理解或觉得有价值的问题。部分二理解内容 教学流程：先是小组内交流解疑，然后班级交流解疑，综合运用多种方法，重点了解课文写了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。 步骤一：交流解疑 1先小组内讨论解决，再全班交流讨论。 2解疑时，结合课文插图、资料袋以及自己搜集的相关材料。 步骤二：研读感悟 四篇课文都描写了大自然的神奇景象，都可以“奇”字为突破口，采用边读边想象的方法，找出描写神奇的地方，画下来，并交流体会。 观潮景观之奇可从潮来前，潮来时，潮来后的写作顺序进行感受。鸟的天堂景观之奇可从榕树和鸟两方面进行感受。榕树的特点是大，茂密，碧绿；鸟数量多，形态多样，姿势各异，非常热闹。 雅鲁藏布大峡谷景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物多样性等方面进行感 火烧云景观之奇可从颜色和形状两方面进行讨论。 部分三领悟表达 教学流程：默读课文，找出自己喜欢的段落，读读，背诵。 步骤一：抓住景物特点进行表达在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？怎样写出鸟的天堂之“奇”？怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”？怎样写出火烧云之“奇”？ 可以让学生先找一找，划一划，读一读，想一想，说一说。 探究作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 （一）作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？ 1画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好？为什么？ 2比较句子。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 你觉得哪一句好？为什么？评价：第一句写出了颜色和数量，第二句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。3.品读佳句（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。A、闷雷的响声是怎么样的？（低沉的，“轰隆隆”）为什么会这样？B、指导朗读这句话。（低沉）（2）过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 A、“水天相接”是什么地方？“白线”是什么？（远）B、那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢?（情不自禁地喊起来。）怎么喊?C、那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是“沸腾”。D、有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?（结合理解上文“人声鼎沸”） （3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。A、 重点理解“横贯”一词。（速度快、面积大）“横贯”与“横卧”能否调换？B、那条白线“很快”地移来，却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾？ （4） 再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。 读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气势。（速度快，气势大） （5）浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来了。A、 理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面？再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！（二）怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”？ 1、 作者运用了怎样的说明方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？列数字，作比较。“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米”2、 作者怎样说明大峡谷景观奇异？ 运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。 （三）怎样写出鸟的天堂之“奇”？ 1作者怎样说明榕树奇？ 按照由远及近的顺序，近处先写枝干，再写绿叶。 2作者怎样说明鸟奇？先写各种鸟儿的形态（大、小、花、黑），又写鸟儿的姿态（叫、飞、扑），最后专门写一只画眉鸟。运用点面结合的方法描写了鸟的可爱。 （四）怎样写出火烧云之“奇”？1作者连用7个“了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人们欢乐的心境。2“烧”字准确、形象，写出了火烧云的特点，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。3作者以多个词语描述了颜色绚丽多彩：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫。 4形态奇妙多变：由小到大，由清楚到模糊，最后不见。 步骤二：赏析与背诵 找出自己喜欢的段落，说说为什么喜欢，读熟背诵。部分四口语交际与习作 教学流程： 课前搜集资料小组交流全班交流教师总结说印象深刻的自然景象思考如何写学生作文讲评作文。 步骤一：口语交际交流各自了解的自然奇观1、天山碧水，云南石林，长江三峡，桂林山水，这些都是人们熟知的自然奇景，大自然鬼斧神工，早就了各种美丽神奇的景象。同学们想必你们也曾走过一些美丽的风景区，见过一些与众不同的自然景象，现在请同学们结合自己的旅游经历说说自己都到过哪儿？见过什么自然景象，给你留下了何种印象？2、 指名交流，教师引导观察方法，写作顺序，如何运用写作方法把美景描写出来。3、 听众要做到认真倾听，如果有问题可以向同学提问、也可以补充。介绍者做到准备充分描述生动。4、四个小组交流，每组评出一名最会描写的人。 步骤二：习作教学写一处自然景观 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、泰山观日出，天河风景区。也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。3、你准备怎样去写呢？可以用方位、时间等顺序来构成文章4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。自由读，指名读。每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。6、课外写作文。部分五检测 教学流程： 学习语文园地一基础检测交流收获步骤一：语文园地一 1我的发现 生读对