高校英语专业本科毕业论文题目普遍存在的问题.doc

摘要：高校英语专业本科毕业论文题目普遍存在“泛、大、陈、浅”及共选率偏高的毛病，其根本原因在于前松后紧的论文题目孵化过程和机械单一的孵化方式。提高论文题目质量的根本出路在于：重视基础阶段科研意识的培育，延长题目孵化时间，丰富题目孵育手段，改进题目孵育方式，将选题技能训练融化到平时的教学活动中，通过任务式研究与写作，实现选题瓶颈的突破。一、前言本科生在撰写毕业论文时首先遇到的问题是选择什么样的题目（topic）作为自己的论文题。毋庸置疑，题目是概括论文内容的一个词句，但是它却能反映作者对自己将要撰写的论文的基本方向和内容的整体把握程度。只有题目确定好了，文献的收集和阅读才具有针对性，论文的初稿才有可能顺利写下来，后期的修改、定稿、答辩等工作才会如期完成。可见，选题是撰写毕业论文的第一步，也是关键的一步，选题的恰当与否会直接关系到毕业论文的质量1。笔者曾就毕业论文选题时限及过程对江苏技术师范学院2003级英语专业学生进行调查，结果发现，近九成的被调查者是在第七学期末才开始考虑论文题目的。此前，学生普遍缺乏相应的引导和训练，科学研究意识比较淡薄，论文写作知识较为贫乏，进入论文写作阶段以后，学生才被要求在短时间内完成拟题、选题任务。由于选题时间过于短促，学生草拟的题目不尽如人意，比如，有的选题过于陈旧，缺乏新意；有的题目范围太大，过于宽泛；有的论题过于肤浅，没有深度；有的技术性过强或过专，为学生力所不及；题目共选率偏高，多人共选一题；有的题目表达不规范，结构不合理，有语法错误，字母的大小写不讲究，等等。但据了解，这种情况其他高校同样存在。可见，“泛、大、陈、浅、同”是英语专业本科毕业论文题目的通病。既然这些通病如此普遍，那该如何避免或消除？题目孵化的过程和方式对题目质量有什么影响？要回答这些问题，可先从论文选题的基本方法说起。二、论文选题的基本方法论文的选题方法概括起来一共有三种。第一种是学校为毕业生开列一系列题目，让学生从中选择一个。学生在本论文由无忧论文网整理提供圈定的范围内选择、设计并撰写论文，自然可以避免节外生枝的忧患，题目的质量有了保障，但学生人数往往多于题目数量，僧多粥少，增加了题目的共选率。由学校开列题目的做法还会遇到另一个尴尬的问题：学生想写的题目没有，不想写的却偏偏很多，学生的兴趣与学校的意愿相互脱节。此外，这种方法还可能助长学生过分依赖导师的习惯，不利于培养学生自主、自觉及挑战困难的意识。第二种方法是学生自行找寻方向、自己选定论文题目。这种做法似乎给了学生更多的自主权，题目指向多为学生的兴趣点，但由于经验不足，能力有限，多数学生对自己所拟定的题目没有把握，经指导教师审核发现问题较大，最后众多题目被打回重做。第三种选题办法是把以上两者结合起来，即“学校开列题目供学生选择学生自拟自定题目”。这种方法在一定程度上避免了第一种方法和第二种方法的弊端，实现了优势互补，但是它依然难以从根本上消除论题“泛、大、陈、浅、同”的毛病。表面上看，论文题目的拟定看似“拍脑袋”功夫，似乎来自一时的灵感，实际上与本科阶段的整个教学计划、教师有目的的引导和培养以及学生长期的积累有着密切的关系，它必定经历从量变到质变的过程。如此看来，学生毕业论文题目的质量，与其说与论文的选题方法有关，倒不如说与论文题目产生之前的准备或积累有关，更不如说与论文题目孵化的过程和方式有关。三、论文题目的孵化过程毕业论文写作是本科院校高年级阶段一个重要的实践教学环节。如果把毕业论文写作当作一项教学成果的验收工作，那么，此前所有与论文写作有关的教学活动都应该视为论文写作的准备和积累过程。毕业论文写作与大学四年的几乎所有课程都有关系，自然而然地，毕业论文题目的孵化就应贯穿大学的各个阶段，融化于各门课程的教学中。1.准备阶段本科毕业论文属于学位论文，是学术论文中常见的一种。学术论文写作以研究为前提，没有研究，论文便成无本之木、无源之水，一旦缺乏学术性、科学性和探索性，论文便无价值可言。科研活动的开展有赖于科研意识的培养，所以新生入学之初就应接受大学生活和学习规划及科研意识教育，学生通过参加相关主题的讲座，能够促使科研意识的形成，为后期的课程论文和毕业论文写作打下坚实的思想基础。在科研思想传播过程中，任课教师利用第一课堂和第二课堂的教学机会，结合课程教学内容，适时地给学生灌输必要的科研思想，教授学生基本的科研方法，培养学生初步的科研能力。班主任利用班会及平时的谈话机会就科研话题与学生进行交流，教辅人员可以利用平时的辅导时间适当地督促学生。此外，校园文化应凸显“大学生科学研究”元素，板报、校报、校园网、宣传栏多管齐下，使新生充分感受浓厚的科研气息，进而激发学生的科研兴趣。本阶段的主要任务是灌输意识、培养兴趣，让学生了解基本的科研方法，教会学生如何结合课程学习开展科研活动。2.孵育阶段如果说第一学期是学生形成科研意识和科研思想的重要时期，那么，第二至第七学期则是培养学生科研能力和论文写作能力的关键阶段，也是毕业论文题目孵育的关键时期。毕业论文题目的孵育方式可分课内孵育和课外孵育两种。（1）课内孵育课内教学活动孵育总结和归纳是学生论文写作中必备的能力之一，也是论文题目形成的必经之路，而课堂教学又是培养学生的总结和归纳能力的重要途径，教师有计划地引导学生对所学知识进行梳理、归纳、总结，有助于学生构建自己的“知识体系”2，有利于他们把知识转化为能力，为以后的研究和写作打下理论基础。任课教师可以根据课程特点，结合教学内容，通过课内相关活动和任务，引导学生寻找或确定段落的主题句，还可以在课堂练习时就某一个题目组织学生讨论、辩论、发言，引出更多的相关的论题或辩题，促使学生积极思考，培养学生的发散性和创新性思维。新课讲授之前，教师可以请学生就预习内容进行概述或汇报。每一节课、每一个单元的结尾部分是培养学生归纳和总结能力的重要环节，教师可先做示范性归纳、总结，以后逐步过渡到由学生自行归纳、总结。支撑课程孵育作为高等学校高年级本科生的一门学科专业基础必修课，“学术论文写作”课程可以担当毕业论文写作指导的角色，因此它理所当然成为论文拟题、选题的支撑课程。通过本门课程的教学，使学生了解并掌握学术论文，尤其是毕业论文的写作方法和步骤。本课程还能盘活学生知识存量，激活学生综合能力，众多论点和选题均可在本课程教学中被挖掘整理出来，因而它的地位不可或缺，它的作用不容忽视。如果没有“学术论文写作”的支撑，学生就失去全面系统地梳理和提炼所学的理论知识的机会，缺乏通盘思考和纵横对比的教学环境，题材的选择就大受限制，理想的论文题目便难以产出。（2）课外孵育一般而言，课内孵育总是受到时间、时机、内容、要求、目标等因素的限制，有一定的局限性。课外孵育则不会受到这些因素的影响，形式不拘一格，方式多种多样，可 本论文由无忧论文网整理提供 论文格式/format/论文的标准格式word:/format/毕业论文格式/format/论文论文网代写论文论文代写代写留学生论文/overseas.html代写硕士论文/master_degree.html代写MBA论文/mbathesis.html论文发表/publishedpapers.html代写博士论文/doctor_degree.html代写英语论文/englishpaper/代写澳洲assignment：/australia_area.html代写澳洲论文：/australia_area.html英国论文代写/uk_area.html代写英国assignment：/uk_area.html代写essay：/dxessay/代写英语论文/englishpaper/英语论文格式/englishpaper/论文/论文网/英语论文格式/yingyulunwengeshi/代写英语论文/englishpaper.html代写留学生论文/liuxuelunwendx/代写essay：/Ghostwrite/Essay.html代写assignment：/Ghostwrite/assignment.html代写thesis:/Ghostwrite/thesis.html代写dissertation：/Ghostwrite/dissertation.html代写英国论文/uk/代写英国assignment：/uk/代写澳洲论文/australiathesis/代写澳洲assignment：/australiathesis/英国论文格式/yglwgs/英语论文开题报告：/ResearchProposal/留学生论文http:/www.51l