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文档简介

教学活动过程复习旧识，引入新知一、复习旧识1、我们之前已经学习了亿以内数的读写,下面这几个数你会读吗? (课件:展现图片和以下数字):13819000 83290935 19250000思考:要想读得又对又快,需要先干什么?几位一级? (课件:分级)提问:亿以内的数怎样读?(出示读法)2、跟学生一起复习亿以内数的读法二、引入新知那么亿以上数又该怎么读呢? 我们今天这节课就来学习。(出示课题:亿以上数的认识及读法)创设情境，引发思考1、创设情境地球是我们生存的家园,请同学们看大屏幕(课件:出示主题图及数字6100000000)。美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着,现在上面站满了人,地球累的大汗淋漓说:“我快背不动了!”2、提问:(1)看到这幅图,你有什么想法?(2)谁来读一读全球人数?说说你是怎么读的?为什么不读61万呢?借助数为顺序表来读比较方便。因为61在亿级,所以读作六十一亿。探索交流，解决问题(课件:出示我国人口1295330000)提问:(1)我国的人口数又该怎么读呢?指名读,说出理由。(2)思考:亿以上的数怎么读?(3)讨论:1、先读哪一级? 2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同? 3、数位上的0怎么读? 4、读含有亿级、万级的数时,应注意什么?(课件:总结)强调:读亿以上的数,要想读得又对又快,需要先分级。确定最高位是什么位。巩固应用，内化提高(课件:出示读一读)730000000010850000000100020000034258006000504003000对应练习，反思提升A、从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?答:从个位起,第五位是万位,第九位是亿位。B、万位的右边一位是什么位?左边一位呢?答:万位的右边一位是千位,左边一位是十万位。C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。答: “5” 表示五个亿;“3”表示三个万; “2”表示两个一。课后作业1、读出下面各数(1)、65 65 0000 65 0000 0000(2)、4070 4070 0000 4070 0000 0000(3)、3500 35000 0000 3500 0000 00002、填 空A、十亿位的计数单位是( ),百亿位的计数单位是( )。B、一个数的亿位上是5,表示( ),一个数的千亿位上是7,表示( )。C、一个十位数,它的最高位是( )
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