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文档简介

芒市江东中学八年级下物理导学案班级 姓名 日期: 月 日 主编人： 杨善信 学科组长审核： 课 题：12.1 杠杆设计者：八年级物理组一、【学习目标】 1）掌握杠杆的定义以及杠杆的有关名词 2）掌握力臂的画法 3）杠杆平衡的条件 二、【定向导学互动展示】：自研 自探 环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容学法时间）互动策略、（内容学法时间）展示方案（内容方式时间）随 堂 笔 记(成果记录知识生成同步演练)板块一：杠杆学法指导：认真阅读课本76-77页第一部分内容理解这几个概念，（利用找出关键词的方法）归纳总结（随堂笔记一）板块二：声音的传播学法指导：认真阅读课本77-78页第二部分内容利用老师提供实验器材完成实验，并分析实验得出结论-归纳总结（随堂笔记二）板块三：生活中的杠杆认真阅读课本79页第三部分内容并思考 归纳总结（随堂笔记三） 并做好当堂反馈（5分钟）对子学习：针对自主学习中的问题向对子提出一个问题： 进行快速交流，互相给出等级评定。小组群学：1.在学科组长带领组员明确什么是杠杆，及相关概念。杠杆平衡的条件。生活中的杠杆。2.在行政大组长的主持下，根据本组的展示内容学科组长做好分工，完成版面设计，做好展示前的预演。（10分钟）展示方案一预设：什么是杠杆？及杠杆的相关概念理解。展示单元二预设：展示“探究杠杆平衡条件实验”分析并得出实验结论展示单元三预设：学习生活中杠杆的相关三个概念，理解概念并给出例子（15分钟）一、杠杆杠杆： 1、支点： ； 支点一定在杠杆上。2、动力： ；3、阻力： ；动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。4、 动力臂： 5、动力臂： 力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。画力臂的步骤： 1) 确定支点 2）确定力的作用线 3）过支点到力的作用线作垂线 4）标垂足，定力臂 二、杠杆平衡的条件实验结果表明，杠杆平衡的条件是： 表达式为： 课本例题78页三、生活中的杠杆等臂杠杆： 生活中的杠杆省力杠杆： 费力杠杆： 并举例： 对子间评定等级： 三 、当堂反馈：（10分钟）（一）作力臂1如下图所示,在图中分别画出力F1和F2和力臂L1和L2。（二）作五要素2如左图某同学斜拉旅行箱站立时的简化模型。请在图中画出阻力的示意图及阻力的力臂（三）已知力臂作力10（1）如下左图，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是F2的力臂，画出F1的力臂和力F2（2）如右图所示，杠杆OA在F1、F2两个力作用下平衡，图中已画出了杠杆A端受的力F1。如果虚线OO,是力F2的力臂，请在杠杆上标出F2的作用点B，并画出力F2的示意图。（四）作最小（省）的力12如下右图所示，使用羊角
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