小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商》 (2).doc

人教 版 二年级 年 下 册 数学 学科课题用2-6的乘法口诀求商课型新授课时第一课时主备李婷婷副备审稿备课时间授课时间领导审核教学目标知识与技能通过对问题情境的探究，初步学会用乘法口诀求商。过程与方法经历探索除法计算方法的过程了解计算思路，采用练习法，多样练习法。情感、态度与价值观体会乘法和除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，激发学生学习数学的兴趣。教学重点通过尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点，能正确求商。教学难点培养学生合理选择计算方法的能力。设计准备卡片、东师理想课件预设流程及内容教师行为学生行为媒体设备学生预习案背诵乘法口诀，对乘法口诀进行巩固。对生活中的物品分一分，并列出除法算式课件准备平均分生活中的物品，如分一分水果，列出除法算式，尝试怎样算最快。预设流程及内容教师行为学生行为媒体设备第一课时1、 课程导入1、 上学期我们学习了乘法口诀，大家还记得吗？（背完后看大屏幕）（1）齐背1-6乘法口诀（2）用乘法口诀算出得数 63= 24= 45= 23=（3）填空 3（）=6 3（）=9 4（）=12 （）3=122、 探究新知1、 创设情境，引出问题同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗？看屏幕上的图猴妈妈在干什么？在图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分几个）师：根据发现的数学信息，谁能编出一道除法算式解决问题？（重点强调平均分）2、 探究计算方法引出问题：以前我们在探索除法算式中用摆小棒，数小圆圈的方式算出，今天我们不摆小棒了，我们可以用其他方式计算出得数吗？学生1：第一只小猴12-3=9（个）第二只小猴 9-3=6（个）第三只小猴 6-3=3（个）第四只小猴 3-3=0分到第四只小猴正好分完。寻找不同算法师提问：同学们可真聪明，还有不同的算法吗？学生汇报交流。学生2：第一只小猴3（个）第二只小猴 3+3=6（个）第三只小猴 3+3+3=9（个）第四只小猴 3+3+3+3=12（个）学生3：第一只小猴分3个第二只小猴 分6个（两个三）第三只小猴 分9个（三个三）第四只小猴 分12个（四个三）（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4师：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。(当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。)同学们真聪明，这么短的时间就想出了这么多方法，如果你是猴妈妈，你会选择哪种方法呢？为什么？比较三种求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样？”这样征求一下其他同学的意见,产生大家一同交流的氛围。引导学生背诵乘法口诀。提问：说一说（）里面的数是多少？是用哪句口诀想出来的。根据动画展示的数学信息，引出问题，怎样列除法算式？引导学生，在解决除法问题时，可用不同算法求商。师小结：（课件展示这种算法）这种方法是从总数里3个3个往下减（加）的，直到把桃分完。出示课件并总结。教师板书：123=4想几个3，几个三是12，想3和几相乘得12.口诀：三（四）十二学生齐背乘法口诀。学生主动说出（）里面的数是多少。学生交流、讨论写出算式123=学生参与分桃过程。课件出示练习题大屏幕出示分桃子动画。课件展示减（加）法分桃过程。课件出示，计算123时，想3（）=12就得出123=4预设流程及内容教师行为学生行为媒体设备教学流程解决另一道题，再次巩固求商方法。我们再一起看看屏幕“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？商是几？你是用哪句口诀算的？3、 闯关游戏巩固练习出示教材18页做一做，用自己喜欢的方法计算。（学生计算）完成教材练习四小组比赛形式，进行连线题（帮小动物找到家）闯关游戏巩固练习求商并说出所用口诀，观察每一组题你有什么发现？102=（5） 122=（6） 82=（4）105=（2） 126=（2） 84=（4）观察这几道算式你有什么发现？能说出几组像这样的乘法算式吗？有没有一句口诀只能列一道除法算式呢？同学们下课的时候想一想，我们下节课再来学习！4、 课堂小结这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1，聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了难题，你们真了不起。我们知道了除法可用乘法口诀求商，看除数和几相乘得被除数。这样的方法最简便，以后我们生活中遇见这样的问题就可以用乘法口诀求商啦。黑板算式补充完整。 板书：124=3（个）想口诀：（三）四十二总结：被除数相同，除数和商位置互换。一句乘法口诀可列两道除法算式。计算得数。并说出用的哪句口诀。小组计算，并快速的在卡片上连线。得出得数，并找出规律。屏幕出示问题。出示教学卡片。（连线题）出示课件进行总结教学反思123=4多种算法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习兴趣，而且使孩子们体验到成功的乐趣；通过学习