幼儿园全面发展教育.ppt

第三章教育幼儿全面发展 第一节了解全面发展教育 一 幼儿园全面发展教育的含义 含义 幼儿园全面发展教育是指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式 方法和手段 以促进幼儿体 智 德 美诸方面全面和谐地发展为目的的教育活动 我国幼儿教育的基本出发点我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务 总结要点 1 体 智 德 美诸方面是全面发展教育的有机组成部分 偏重或削弱任何一方都是错误的 2 在全面发展的基础上 允许幼儿个体实现自己有特色的发展 3 幼儿园全面发展教育应注重体 智 德 美诸方面的教育要相互渗透地进行 注重幼儿各方面发展的和谐与协调 各个方面不可孤立地发展 观念辨析 全面发展是幼儿在体 智 德 美诸方面的齐头并进 平均发展 二 幼儿园全面发展教育的意义 看书 一 对社会发展的意义提问 体 智 德 美诸方面的教育对社会发展的意义 二 对个体发展的意义举例说明体 智 德 美诸方面的教育对幼儿个体发展的意义 1 体育 1 对个体的意义 促进幼儿身体正常发育 全面增强体质 并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础 体质 个性品质 2 对社会的意义 幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平 重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质 2 智育 1 对个体的意义 智育可以满足幼儿的认知的需要 促进幼儿智力发展 并为以后的学习打下良好的知识与智力基础 2 对社会的意义 智育是社会发展的催化剂 为提高社会文化科学水平奠定基础 3 德育 1 对个体的意义 帮助幼儿适应社会生活 促进个性品质的健康发展 2 对社会的意义 社会主义物质文明建设不断发展的保证 4 美育 1 对个体的意义 陶冶心灵 促进审美能力与智力发展 美育通过艺术形象的魅力 潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵 使幼儿在感受美的同时 发展积极向上的精神和活泼开朗的性格 产生美好的情感和情绪体验 2 对社会的意义 有助于提高整个社会的审美能力 形成良好的社会风气 三 体 智 德 美四育的关系第一 体 智 德 美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用 具有各自不同的价值 不能相互取代 第二 体 智 德 美诸方面必须统一于幼儿个体的身心结构之中 体 智 德 美任何一方面的发展都与其它方面的发展相互促进 相互渗透 相互制约 不可分割 体 智 德 美四育融汇在一起 形成一种整体教育力量 落实在幼儿的全面和谐发展之中 观念辨析 体育不好出废品 德育不好出危险品 智育不好出次品 师生总结 第二节幼儿体育 一 幼儿体育的概念广义的体育泛指人类社会的各种体育活动 狭义的体育则专指在教育机构中进行的 保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的 有计划 有组织的教育活动 幼儿体育是指幼儿园进行的 遵循幼儿身体生长发育的规律 运用科学的方法 以增强幼儿的体质 保证幼儿健康为目的的一系列教育活动 提问 幼儿体育的最终目的是什么 衡量一个人体质好坏的主要标志是什么 对照此标准评价自己的体质 1 体质 身体的质量2 体质包括的因素体格体能 生理机能 身体素质 身体基本活动能力适应能力心理因素 二 幼儿体育的目标带着以下问题自学教材 并写下自学提纲 幼儿体育的目标 内容是什么 实施幼儿体育的途径有哪些 实施幼儿体育应注意哪些事项 哪些观念需要我们记住掌握 幼儿体育的目标 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 增强体质 培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣 1 保护幼儿的生命健康 促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展 2 培养幼儿良好的生活卫生 习惯 3 锻炼幼儿身体 发展基本动作 增强体质 培养幼儿对体育活动的兴趣 做好卫生保健工作 1 建立良好的生活环境 物质 心理 2 制定 执行合理的生活制度和卫生保健制度3 培养良好的生活卫生习惯4 增强自我保护意识5 重视幼儿的心理健康 积极开展体育活动 体育游戏基本动作练习基本体操 内容 三 幼儿体育的内容 四 幼儿体育的实施 创设良好的生活环境科学护理幼儿的生活 开展各项体育活动 早操体育课体育游戏户外体育活动 途径 注意事项 锻炼与保护并重 注重幼儿身体素质的提高重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度专门的体育活动与日常活动相结合 以下案例中 其体育活动的内容是什么 做法是否合理 为什么 某幼儿园进行全园体操比赛 各年龄班参加 并评出一 二 三等奖 届时请家长观看 各班老师为了获得奖励 让自己脸上有面子 获得家长的赞赏 各班老师每天花大量的时间训练幼儿的体操 每天的户外活动都用于训练 训练时 老师对做操认真符合要求的孩子给予表扬 对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥 责备 惩罚 导致有的孩子不愿上幼儿园 分析总结 基本体操是幼儿体育的内容之一 幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧 而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动的能力 促进其身心健康成长 幼儿园体育不能把目光盯在技能技巧上 更不能为比赛 表演 为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身心 第三节幼儿智育 一 幼儿智育的概念智育是指有目的 有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能 促进受教育者智力发展的教育过程 幼儿智育就是有目的 有计划地增进幼儿对周围环境的认识 获得粗浅的知识和技能 发展智力 并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程 1 培养幼儿的学习兴趣和求知欲望2 引导幼儿获得粗浅的知识3 发展幼儿的智力 核心 4 培养运用语言的能力5 初步的动手能力 二 幼儿智育目标 三 幼儿智育内容1 发展幼儿的智力首先 促进幼儿认识能力的发展其次 培养幼儿良好的智力品质再者 尝试使用智力活动的方法和技能2 引导幼儿获得粗浅的知识 提问 引导幼儿认识的初步知识有什么要求 常见的 粗浅具体的 科学性 教育性提问 初步知识是哪些知识 1 有关社会生活的常识 2 有关自然界的常识 3 有关数的初步知识 常见的 粗浅的 具体的 科学性的 教育性的社会生活的常识 自然界的常识 数的初步认识 1 有关社会生活的常识 如 认识自己和别人 知道自己的名字 年龄 性别等 知道自己和别人的关系 了解衣食住行等方面的知识 认识周围环境和成人的劳动 知道国家的名称 认识国旗 国徽及重要节日 知道我国是个多民族的国家等等 2 有关自然界的常识 如了解天气和季节的变化 认识常见的动物 植物 了解安全卫生常识 认识交通工具及常用的交通规则 认识水的三态变化 物体的沉浮以及声 光 磁性等物理现象 3 有关数的初步知识 如 认识和比较物体的大小 多少 长短 高低 宽窄 轻重等 认识几何体 时间 空间 认识10以内的数 学习10以内的加减等 3 培养幼儿求知的兴趣和欲望 1 保护幼儿的好奇心2 培养学习的兴趣和欲望3 养成良好的学习习惯 集中注意力 克服困难 爱护文具 认真完成学习任务 有趣的镜子 幼儿园科学活动设计镜子是我们生活中的生活用品 对于女孩子来说每人都会用有一面精致的小镜子 有一天我的小镜子摆在了娃娃家里 孩子们个个都想找一找自己的小摸样 看到孩子们这么喜欢镜子 于是我便设计了有趣的镜子这一活动 目标在于 对日常生活用品产生兴趣 乐于探索 能够认真观察 认知镜子的特点 发现镜子照出人像的特点 知道镜子的用途 活动开始了 我用谜语进行导入 对着它 瞧一瞧 里面有个小宝宝 你对宝宝笑眯眯 宝宝对你眯眯笑 有几个接触过谜语的小朋友很快的猜出了 哦原来是镜子呀 由于孩子们很少接触谜语 不知道怎样来猜 所以我们一起对照谜面 请出了一面大镜子 接下来我们一起认识了镜面 镜框 随后让孩子每人拿一面镜子 近距离感受镜子的特点 孩子们很快说出了 镜面是凉凉的 镜面是滑滑的 探索没有到此结束 看到孩子们对镜子成像这么感兴趣 于是我们一起游戏 照一照自己的五官 照一照小朋友的五官 照一照活动室 镜子能反光 这是本次活动的难点 孩子在老师的引导下惊奇的发现 哇 墙壁上有镜子的影子 屋顶上也有 孩子争先恐后的将手中的镜子对着屋顶照来照去 顿时活动室宛如一片星海呈现出点点光束 这种情况叫反射 突然 活动室的灯灭了 咦 影子怎么没有了 哦 原来没有光了 引导之下孩子们得出结论 在有光的情况下镜子可以反光 随后我们说了说生活中镜子的应用 由于幼儿生活经验缺乏 没能说出镜子的多种用途 只能说出家里的镜子 舞蹈房的镜子 这样一来为幼儿拓展知识尤为重要 所以老师又给孩子们介绍了汽车上的镜子 科学发现室里万花筒的镜子 活动结束后我们有进行一系列关于反射的活动 例如 大的镜子反射的影子大 小镜子反射的影子小 圆形能反射圆形的影子 方形能反射方形的影子 孩子们还惊奇的发现原来光盘还可以反射光呢 探索的兴致又一次进入高潮 提问 发展幼儿语言运用能力包括哪三个方面 1 口头语言交往能力 2 理解语言的能力 3 语言表达能力 4 发展前阅读与前书写能力 4 发展幼儿的语言运用能力 四 幼儿智育的实施 一 幼儿智育的途径1 组织多种形式的教育活动 发展幼儿智力 1 创设适宜的学习环境 提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣 2 组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展 3 利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考 4 引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验 提问 以下智育活动采用的是什么途径 利用幼儿就餐时摆碗筷来发展幼儿的数概念和计算能力 让幼儿自己说一说本节课都做了些什么 用积木搭建房子的活动 家长带幼儿坐公交车 坐在车上边观看车外的风景边认广告牌上的汉字 2 创设宽松 自由的环境 让幼儿自主活动 五 实施幼儿智育应该注意的问题1 处理好智力与知识技能之间的关系2 重视幼儿非智力因素的培养非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素 它包括情感 意志 性格 兴趣等方面 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面 它们虽有相对的独立性 但二者是相互联系 相互影响 相互制约的 只有二者都处在最佳状态时 幼儿的智力活动才能取得成功 3 注意幼儿知识的结构化幼儿智力发展的重大进展不是取决于个别知识和技能的掌握 而是看这些个别知识能否结合成一个反映事物或现象之间的规律或联系的 结构 知识 技能与智力的关系 区别 知识 认识和经验的总和 技能 能够完成一定任务的动作系统 智力 认识事物的能力 关系 知识是基础 智力是掌握知识的武器 智力是在掌握和运用知识 技能的过程中得到发展的 五 实施幼儿智育应该注意的问题1 处理好智力与知识技能之间的关系2 重视幼儿非智力因素的培养非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素 它包括情感 意志 性格 兴趣等方面 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面 它们虽有相对的独立性 但二者是相互联系 相互影响 相互制约的 只有二者都处在最佳状态时 幼儿的智力活动才能取得成功 3 注意幼儿知识的结构化幼儿智力发展的重大进展不是取决于个别知识和技能的掌握 而是看这些个别知识能否结合成一个反映事物或现象之间的规律或联系的 结构 案例分析 请运用幼儿智育理论评价下面的活动 其优点 缺点分别在哪里 一位实习生组织了大班诗歌朗诵教学活动 诗歌的内容为 小草爱做梦 梦是绿绿的 小花爱做梦 梦是红红的 露珠爱做梦 梦是圆圆的 小朋友爱做梦 梦是甜甜的 活动过程为 1 老师朗诵诗歌2 提问 诗歌中写了小草 小花 露珠和小朋友 是不是 3 老师带小朋友反复读诗歌4 小朋友分组跟老师读5 小朋友背诗歌6 背诗歌比赛7 老师对幼儿的背诵进行评价 分析总结优点 选材好 注重知识的传授 缺点 不注重在传授知识的过程中发掘孩子的想象力和创造力 没有处理好知识技能与智力的关系 不注重非智力因素如兴趣 情感等的培养 不注重激发孩子学习的兴趣 第四节幼儿德育 一 幼儿德育的概念二 幼儿德育的目标三 幼儿德育的内容四 幼儿德育的实施 一 幼儿德育的概念 幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况 按照社会的要求 有目的 有计划地对幼儿施加教育 发展幼儿社会性 培养幼儿道德品质的教育活动 狭义的德育专指学校德育 是指教育者按照一定的社会或阶级要求 有目的 有计划 有系统地对受教育者施加思想 政治和道德等方面的影响 以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动 二 幼儿德育目标五爱育 品德习惯 开朗性格爱家乡 爱祖国 爱集体 爱劳动 爱科学诚实 自信 好问 友爱 勇敢 爱护公物 克服困难 讲礼貌 守纪律活泼开朗的性格制定依据 我国教育目的 幼儿年龄特点 三 幼儿德育的内容 发展幼儿的社会性与个性1 发展幼儿的社会性 培养爱的情感 形成必要的社会行为规范 文明礼貌 守纪律 讲卫生 爱护公物等 学习人际交往的技能和能力2 发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好品质 如良好的性格 有自信心 主动性 独立性 诚实 勇敢 意志坚强等等 四 幼儿德育的实施途径 1 日常生活和游戏是实施幼儿德育最基本途径 2 专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段 1 日常生活是实施幼儿德育的基本途径 午餐 讲卫生 珍惜食物午睡 关心他人 运用的是日常生活的途径 排队喝水 培养幼儿遵守社会秩序的良好品德 运用的是日常生活的途径 语言活动 拔萝卜 拔萝卜 团结力量大乐于助人 艺术活动 儿歌 小胖胖 通过学习 小胖胖 这首儿歌引导幼儿做个懂礼貌的孩子 运用的是专门的德育活动途径 1 日常生活是实施幼儿德育的基本途径 2 专门的德育活动是实施幼儿德育的有效途径 3 游戏是实施幼儿德育的基本形式 角色游戏 乘汽车 角色 司机一名 售票员一名 乘客若干名 老奶奶 孕妇 小朋友 角色游戏 小医院 培养幼儿治病救人的光荣使命感 运用的是游戏的途径 五 幼儿德育实施应注意的问题 一 热爱与尊重幼儿热爱幼儿 前提与责任 尊重幼儿 人格与主体性 二 遵循德育的规律道德认识 差 道德情感 着手 道德意志 差 道德行为 重点 1 由近及远 有具体到抽象 2 直观 形象 切忌说教 3 注意个别差异 第五节幼儿美育 一 幼儿美育的概念二 幼儿美育的目标三 幼儿美育的内容四 幼儿美育的实施 一 幼儿美育的概念 一 美具有两个特征1 具体形象 可为人感知2 使人愉悦 使人动情 具有吸引力 一 幼儿美育的概念 二 美的基本形态 自然美 一 幼儿美育的概念 二 美的基本形态 社会美 一 幼儿美育的概念 二 美的基本形态 艺术美 衍纸艺术品 艺术字 美育对每个人都是非常重要的 幼儿阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商 情商水平具有不可低估的作用 一个人的健康成长离不开美的熏陶 因此 无论是家庭 幼儿园还是社会 都要注重从小培养孩子对自然界 社会生活和艺术作品中的美好事物的理解能力和欣赏能力 加强他们对美好事物的创造性才能的教育 如果想把孩子培养成为一个具有良好的艺术修养的人 家长和教师首先要做到懂得美 理解美并善于做传递美的使者 案例分析 一 电视里正在播放 幼儿歌舞大赛 节目 上场的孩子不仅化着非常成人化的妆 而且衣饰也非常成人化 小女孩穿着露背装 高跟鞋 看上去简直像一个微型的成年人 孩子们唱的歌也是成人 喜闻乐见 的流行歌曲 小选手们载歌载舞 评委打出高分 主持人盛赞他们是小帅哥 小美女 赛场下的家长和观众们非常满意地看着孩子们的表现 几乎没有人会产生这样的疑问 孩子们的表现美吗 日本六岁小女孩 活动中的小 模特 案例分析 二 倩倩是个4岁的小女孩 非常健康可爱 可最近她总是嚷嚷着要减肥 饭也不好好吃 甚至要求妈妈给买减肥茶 在幼儿园里 老师发现倩倩只吃很少的饭 水也不敢多喝 因此人变得很没有精神 参加各种活动都不积极 老师把情况反映给家长 家长虽然担心倩倩会因此生病 但她的妈妈竟然很 理解 地说 爱美之心人皆有之 上述两个案例告诉我们 虽然爱美之心人皆有之 但是促使幼儿识别美丑善恶 追求真善美是家长 老师以及社会应尽的义务 培养孩子健康的审美观念 让他们了解什么是真正的美 怎样才能使自己变美 采取简单粗暴的方法是行不通的 我们要加强审美教育 充分发挥美育功能 让孩子明白衡量一个人美不美 除了要看这个人是否有漂亮的外表 还重在气质 重在心灵 让孩子感到自己爱美的天性是好的 但更重要的是懂得什么是真正的美 从而逐渐提高孩子分辨美丑的能力 使他们的心灵在美的感染中升华 幼儿美育的任务就是培养幼儿感受美 表现美的情趣和初步能力 一 幼儿美育的概念 三 如何正确审美每个人的审美水平和审美标准不一样 它受到人的感知能力 思维想象力 生活经验 知识修养 社会地位的影响 要使年轻一代形成正确的审美观点 健康的审美情趣和审美能力 就需要对他们进行认真的培养和教育 也就是进行美育 一 幼儿美育的概念 四 美育以培养学生感受 表现 鉴赏 创造美的能力 从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育 一 幼儿美育的概念 五 幼儿美育根据幼儿身心特点 利用美的事物 通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美 欣赏美 表现美 创造美的情趣和能力的教育活动 二 幼儿美育的目标 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 二 幼儿美育的目标 感受美是审美能力的基础 培养幼儿对美的感受力 就是培养他们对自然美 社会美和艺术美的感知能力 二 幼儿美育的目标 培养幼儿识别美丑的初步能力 二 幼儿美育的目标 在培养幼儿感受美 欣赏美的基础上 还要培养幼儿表现美 创造美的能力 三 幼儿美育的内容 一 培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣爱好 鼓励幼儿唱歌 跳舞 绘画 积极参与各种艺术活动 三 幼儿美育的内容 二 发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力欣赏日出日落 云彩变幻 自然风光 美丽的花朵等等 三 幼儿美育的内容 三 培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力艺术教育有音乐 舞蹈 美术 文学等欣赏电影 木偶戏 杂技表演等 五 幼儿美育的实施 一 幼儿美育的实施途径1 大自然是幼儿美育的丰富源泉 2 日常生活是幼儿美育的重要途径 3 艺术教育是幼儿美育的主要途径 大自然 丰富源泉 日常生活 重要途径 2 教育幼儿注意仪表美 行为美 语言美 文明举止 举止大方 谦逊有礼 友好热情 姿态端庄语言美 说话文雅 不说脏话 艺术教育 主要途径 四 幼儿美育的实施 四 艺术教育是美育的有力手段 二 实施幼儿美育应注意的问题 1 幼儿园美育是面向全体幼儿的 不是培养单个有艺术天赋的艺术家 2 重视通过美育培养幼儿健全的人格 不是偏重于追求艺术的结果和达标 3 重视培养幼儿的想象力和创造力 不要过分强调技巧 机械训练 六 结语 美是无处不在的 我们应该摒弃对幼儿美育的错误认识 正确理解并评价美育在幼儿身心发展中的重要作用 充分利用一切可以利用的条件 家园合作 全方位地对幼儿实施美育 这样才能促进幼儿身心全面和谐地发展 从而提高未来社会的公民的整体素质 课后练习幼儿园为什么将幼儿良好习惯如 生活卫生习惯 行为习惯 学习兴趣与习惯等的培养作为教育的重要任务 所谓习惯 就是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向 习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式 越来越多的事实证明 良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要的多 养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础 首先 良好的卫生习惯有益于孩子身体健康 其次 良好的学习习惯有益于孩子事业有成 集中注意力 持之以恒有毅力 再次 良好的生活习惯有益于孩子良好人际关系 别人的东西不能拿 懂得关心 爱护 帮助他人 这些也是基本的道德原则 养成良好的行为习惯是促进幼儿智力 能力和身心健康全面发展的重要条件 有了好的行为习惯 许多学习生活中的问题都会迎刃而解 为什么必须重视幼儿户外体育活动 首先增强了幼儿体质 提高了幼儿机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力 增强了幼儿生理机能指标 其次是提高了幼儿的身体素质 增强了动作的灵敏性 协调性 耐力和速度 第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展 培养了幼儿勇敢 活泼 愉快开朗的 性格 充分调动了幼儿的主体能动作用 发展了智力和感知能力 第四是有利于幼儿各种良好习惯的形成 当不断被幼儿的提问所困扰时 你打算怎么做 1 认真听取提问 保护幼儿的求知欲与好奇心 幼儿在对周围生活中各种现象发生一定的兴趣 在求知欲望的支配下 他们会主动地向教师发问 希望教师能够给予满意的回答 因此教师在遇到幼儿提问时 一定要耐心地听取 并对幼儿的提问给予鼓励和支持 当教师听懂幼儿提问的目的之后 再给予解答 2 耐心回答问题 保护幼儿学习的积极性 疑问是知识的钥匙 只要教师经常鼓励幼儿提问 幼儿就会养成思考的良好习惯 反之如果教师对幼儿的提问感到厌烦或不予理会 久而久之 幼儿的学习积极性就会受到挫伤 而懒于思考问题 并影响其智力的发展 3 虚心解答 不可以讹传讹 如果孩子提出的某个问题你不能解答 切不可不懂装懂 信口开河 以讹传讹 而应该去查阅有关资料或 不耻下问 向别人请教 找到正确的答案 第三章幼儿园全面发展教育练习一 单项选择题1 是我国一贯的教育方针 A 重点发展B 全面发展C 局部发展D 智力发展2 下列不属于智育的内容的是 A 发展智力B 培养求知兴趣C 良好的学习习惯D 爱祖国的情感3 是增强幼儿体质的最积极 最有效的因素之一 A 科学的幼儿体育活动B 对体育活动的兴趣C 教师的示范作用D 开展与体育相关的游戏4 学前阶段美的启蒙重在培养儿童 A 美学的知识B 发现美 欣赏美的能力C 表现美的技能D 审美动机 5 我国幼儿教育的基本出发点是 A 对幼儿实施全面发展教育B 对幼儿开展智力教育C 保护幼儿健康成长D 对幼儿进行道德教育6 智力是人认识事物的能力 其核心是 A 观察力B 记忆力C 思维力D 创造力7 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是 的教学内容之一 A 体育B 智育C 德育D 美育8 幼儿德育的内容主要包括发展 和幼儿的个性两个方面 A 幼儿的特长B 幼儿的智力C 幼儿的