小学数学人教2011课标版二年级数学广角—推理 (4).doc

皇仓华鑫小学数学数学广角推理教学设计及反思科 目数学课 时1执教日期课 题 数学广角推理课型新授教 学内 容分 析 本节课主要是让学生了解逻辑推理，学习简单逻辑推理的方法和表达能力。让学生根据已知条件在活动中进行判断、得出结论。师学生初步理解逻辑推理的意义，将推理的教学置于解决简单问题的过程中，既能够使学生体会推理的作用，丰富学生解决问题的策略，同时又能够落实“四能”的目标。预习要求提示1、 自学教材109页的例题，根据提题意思考以下三个问题： （1）先确定（ ）拿了语文书。 （2）再确定小丽没拿数学，肯定拿了（ ）。 （3）最后剩下（ ）书，肯定是小刚拿的。学 习目 标1、 通过观察猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的意义，获得一些简单的推理经验。2、 能借助连线的的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。学习重 难点 掌握简单的推理方法。学 习准 备 教具准备：PPT课件、 教 学 过 程学习环节学生活动教师活动实施意图一、创设情境，引入新课（5分钟） 1、生：想。（观看PPT图1 ） 生：哇是老师的女儿（欣赏图2 ） 生：胡乱猜。 生：两个里面猜一个。 生：喜欢看得是熊出没。 生：因为只有两部动画片，而又告诉我们喜欢的不是小猪佩奇肯定就是熊出没。2、明确学习内容齐读课题2遍。1、 谈话导入：师：同学们你们想成为像柯南那样的小侦探家吗？师：看柯南今天给我们带来了谁（展示2）。师：你们知道她最喜欢的哪部动画片？（猜对的有礼物送并邀请看动画片哦）师：她喜欢的动画片是小猪佩奇还是熊出没？给出已知条件（她喜欢的不是小猪佩奇）。说说你理由？判断的关键词是？2、师：你们真聪明了。一开始，大家都在乱猜，可是，很快就根据老师的提示找出了正确的道路。像这样根据已知条件，推出结论的过程，在数学上，我们称为推理。今天，我们就一起来进行一些简单的推理。（板书主题推理）这一环节我利用学生的好奇心，用图片导入，用抛锚式教学策略，导入新课，把小朋友喜欢看什么动画片？这样一个问题作为一个锚，抛给学生。而整个过程从一开始的“瞎猜”，到根据已知条件“提示猜”，经历简单的推理过程，为本节课的教学内容起到了很好的铺设作用。二、探究新知，解决问题。（20分钟） 1、 生：观看动画。 生：小对子交流观看到的信息。2、 生1：有三本书（语文、数学、品德与生活，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。） 生2：还有三个人是，小红、小丽、小刚。 生3：我知道了“三人各拿一本”。（每人拿一本）3、 生：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？4、 小组讨论（合作探究）5、 汇报结果。 生：连线法。6.学生齐读。 同学们只有得到3件礼物同学才能被邀请看动画片，你们想看吗？那我们就来闯关吧！1、 师出示例1动画。（播放2遍）师：边看边思考：从题中你知道了哪些信息？和你同桌相互说一说。2、 指名，你知道了什么信息？你还知道了哪些信息？（追问：“三人各拿一本”是什么意思？）给与表扬你分析的很透彻。（板书生找出的信息）3、 师：要求的问题是？（出示问题）4、 现在请你根据题目中给出的信息，进行推理，解决问题。（4人为一小组讨论）5、 指名汇报：（追问，你是怎样想的？）及时给予表扬派送礼物。师：刚才我们用语言的方式表达了推理的过程，你还有其他书写的方式展现刚才的推理过程吗？（引出连线法吧）6、 对比、小结。回忆刚才解决问题的过程；1、先找出肯定的条件2、再根据第2个已知条件判断推理。3通常用连线法。（展示推理小窍门）同学们你们太棒了恭喜你们闯过了第一关，接下来我们继续闯关吧。语言是思维的外壳，只有想的明白，才能说得清楚，才能有效的培养学生的思维的逻辑性。因此，学生汇报后重点引导孩子们有条理的阐述推理过程，当孩子在阐述不清楚或没有用连线的方法得出推导结果是，应及时的引导，这样教师在教学活动中发挥主导作用，从而很好的突破了本节课的难点。三、巩固练习，拓展提高。（13分钟） 1、生独立思考，对子交流推理判断。2、独立思考，回答问题。1、 出示习题1(第二关）师读题，小对子交流。答对的派送礼物。2、 出示习题2（第三关）请得到礼物的同学站起来。分别是熊大、熊二、光头强。（扮演自己礼物的角色读题）同学们根据已知条件推理判断。恭喜你们今天闯关过关。这一环节是学生巩固新知，强化技能的重要途径。紧扣教学重点，以游戏的环节，让学生发数学知识在生活中广泛应用。四、课堂小结，课外延伸。（2分钟） 谈收获 同学们通过今天的学习你学会了什么？ 有