毕业设计说明书 儿童福利院空间进行改造.doc

2010届本科生毕业设计设计论述毕业设计说明书 摘 要儿童至古以来都是社会弱小群体，尤其是孤儿更是弱小群体，更需要人们的支持，关怀，爱护，帮助给予孤儿的帮助与支持要从他们切身利益开始着手；孤儿们现在所居住的旧址香洲儿童福利院由于规划建造的年代较早，功能规划不合理，缺乏维修和管理，儿童日常活动设施缺乏导致在心理发展受到阻碍，为了确保儿童的活动安全，丰富儿童的日常生活活动，必须对儿童福利院空间进行改造，本设计以旧址香洲儿童福利院为原型在此基础上进行改建，将其区域进行功能划分，对旧景观和儿童活动设计进行维修管理的融入“可移动空间”设计中心思想人性化设计 关键词：爱护 儿童心理 可移动空间 爱在回家 目 录1、选题的目的及意义 032、现状分析 043、设计理念 054、项目设计风格的具体说明 065、结论与展望 076、对指导教师指导工作的描述和词 087、参考文献 091、选题意义1.1 选题意义由古至今，儿童作为一个特殊的社会群体，一个相对弱势而正迅速壮大的群体，在社会生活中的位置会越来越突出。孤儿也是儿童群体的一部分，而孤儿在这弱势群体中更加处于弱势，需要人们给予爱护，关怀，支持，帮助孤儿们现在所居住的旧址香洲儿童福利院由于规划建造的年代较早，功能规划不合理，缺乏维修和管理，儿童日常活动设施缺乏导致在心理发展受到阻碍，为了确保儿童的活动安全，丰富儿童的日常生活活动，对儿童福利院空间进行改造是有必要的。对项目进行改造不是单纯地给这个区域的基本设施改头换面，更深一层的是要从人性的角度去为儿童群设计一个合理舒适的空间，满足物质功能和精神感受这两方面要求的一个环境空间。“可移动空间”的意义是把所有儿童整个活动空间进行功能划分，在原有的功能空间内局部空间功能可相互转换，满足不同季度，不同活动空间功能需求，丰富了有限空间无限功能的需求，同时也丰富了儿童的日常活动节目；同时由于这孤儿人群中还有些儿童是行动不方便的，为了确保这群特殊儿童活动需求，将整个规划范围空间地面拉平减少高差，减少台阶，凹凸地面；并且把突出的、可见的、易碰的边角设成圆的，减少碰撞机率；使用强调的手法突出警示该位置的特殊。提出“可移动空间”的设计中心思想的同时，把室外空间作为大型室内家居进行规划空间，将室外空间室内化，拥有开敞空间，半私密空间，私密空间，满足不同年龄段儿童的需求，提高该范围空间的实用率，不浪费，也不拥挤。室内空间也是改造的重点，主要改建手段是色彩和材质的搭配，让这个室内空间开阔明朗，注入生命活力！选择这个项目，研究其个中涉及的内容，是对儿童群体生活的了解。不过，与此同时，让更多的人更加关爱我们身边的儿童人群体，给予孤儿群体更多的关怀，帮助，让他们不再孤独无助，让这个社会更加和谐美好。2、现状分析2.1 项目概况1）基本地理位置：本项目位于珠海市香洲区南香里二街，处于小区之中，四周都处于小区，环境优美；总占地面积约为1700多平方米。2）场地描述：南香里使用了23年之久的旧福利院,最初是为老人设计的,房子的格局和设施都不适合儿童使用。3)项目规划经济技术指标：占地面积：1700多平方米总绿化率：15%总器材率：15%总公共设施率：70%人均占地数：每人约占4平方米 2.2 现状及存在问题a：室外设施：1）从整体上的观察，基本设施有30%已经残缺不全，有50%已经荒废；2）01-康乐设施：部分设施不适合身体残缺儿童使用，高度成为主要原因；02-护栏：使用的是水泥和铁通组成护栏，这些护栏单调乏味趣味性，限制儿童对外的交流；03-座椅：全部是水泥制位置，长度宽度高度各异，色彩，质感都缺乏趣味性不适合儿童使用，并且安放的位置非常的不合理；04-护树：水泥加高保护，部分可供休息，色彩，质感都缺乏趣味性不适合儿童使用，没能发挥多功能作用；05-墙体：单一色彩，缺乏童趣。3)缺少功能和存在问题：01.没有设置遮阴挡雨的景观；02.功能分布散乱；03.局部分区功能不明确。b：室内设施：1）：从整体上的观察，基本设施基本齐全，缺乏人性化设计的关怀，没有结合人机工程学对小空间尺度的把握，色彩单一，没能通过色彩与材 料的机理效果增加孩子们对空间的认识与接纳感。2.3 珠海气候分析1）四季特征：属南亚热带海洋性季风气候。01-春季：珠海的春天(3-5月)天气多雾、潮湿、雨水充足,平均气温21.9，以偏东风为主，风向多变，气温变幅大。02-夏季：珠海的夏天(6-8月)天气炎热,最热月为七月,平均气温28.5，常受高空低压槽影响，多雷暴、骤雨等强对流天气，雨量增多。台风盛行期，常因台风暴雨而成灾。温度高、日照多、蒸发大。03-秋季：珠海的秋天(9-11月)天气舒适,天气秋高气爽，旱季开始。04-冬季：珠海的冬天(12月-次年2月)无雪无霜,天气多晴朗干燥,降雨很少，盛行东北季风，晴天居多，雨量稀少。2）灾害性天气：影响珠海市的灾害性天气有:热带气旋、暴雨、雷暴、洪涝和干旱、冬季冷空气、强风、龙卷风、低温阴雨、寒露风等。3）降雨量：雨量充沛，全年有两个明显的雨季：4至6月为前汛期雨季，平均总降雨量840毫米，占年降雨量的42%；7至10月为后汛期雨季，平均总降雨量946毫米占年降雨量的47%。4）风：春季，多东南风和东南偏东风；夏季，南风和西南风居多；秋季，以东北风和东北偏东风为主；冬季，北风和东北风最多。常年盛行东南风和东北风。（上述气候分析来自网络资源：城市环境旅游网/珠海气候）适应灾害性天气变化配置相对应的设施与做法：1)针对台风：添置遮荫、挡雨、挡风功能的棚架，牢固基础设施，种植高大挺拔的植物；2)针对暴雨：规划合理的地面倾斜度，加强自排功能，曾设置足够合理的排水设施。 3、设计理念根据对项目现状与常住儿童生活形态的分析，寻找一个理念，可以融合“家”这个具象概念的“家”搬到室外空间来，借用室内工程主体元素（入户、客厅、起居室、健身房、儿童房、书房）来营造“家”的温馨感受，同时也作为景观的功能分区。珠海文化+娱乐设施+水景+植物触动“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”“动觉”的全方面发展，让“爱在回家”。4、项目设计风格的具体说明4.1 项目风格定位：地中海风格在组合上注重空间搭配，在色彩上选择自然柔和，充分利用每一寸空间，集装饰与应用于一体。让有限空间功能得到充分的利用4.2 设计主题：结合设计风格及定位，该项目的设计主题为：爱在回家。由于福利院孤儿因为缺失父母的监护和关爱而出现自卑情结、渴望关爱环境和教育对儿童的心理发展起决定性作用，所以儿童成长的整个环境必须同时满足物质功能和精神感受这两方面要求，所以规划空间称“爱在回家”。4.3 功能分区入室花园种植区和养殖区：种植区：儿童们的种植花草的种植区，在该区域儿童们可以通过自己动手种植培养小植物，让他们进接触大自然，让他们感受生命的生机活力；养殖区：小型的鱼池，在该区儿童们可以喂养小鱼，同时该水池可以改善小气候；这两个区域位于福利院入口处具有入室花园功能；客 厅音乐喷泉区：音乐喷泉区：主题音乐喷泉小广场，在该区域儿童们可以嘻嘻水，可以在休闲椅上晒晒太阳，可以在草地上打打小滚，该区域具有客厅功能可以接待拜访客人；儿童房儿童娱乐区：儿童娱乐区：设置了儿童娱乐设施和沙池嬉戏区，该区域具有儿童房功能满足儿童的娱乐需求，丰富规划区内的家庭气息；起居室幼儿区：幼儿区：位于规划区的最里边，人流量少，空间宁静安全，适合年龄比较幼小哦儿童活动，该区域具有起居室功能，为幼儿提供安全可靠的空间；书 房互通交流区互通交流区：室外书房，儿童们在该空间可以进行阅读，手工自制，相互学习交流，该区域具有书房功能，为儿童提供了学习空间。天台秘密休闲区：秘密休闲区：该规划空间规划处多出私密空间，这是满足年龄段较大的儿童的需求，成长中的儿童逐渐有了自己的私隐，所以需要私密空间，该空间具有阳台功能，为儿童朋友间提供相互倾诉的私密空间。5、总结与展望：通过调查研究旧福利院状况，增加对我们身边孤儿人群生活的了解。与此同时，在中国，孤儿人群已经出现许多专显帮助，通过相关传媒的传播，他们的生活与利益已经引起人们的关注，不过仍然需要更多的人去关爱这群特殊的群体，更是传扬了中国人传统的美德，让更多的人更加关爱我们身边的孤儿群体。我相信不久的将来，我们身边的孤儿弱势群体能够在健康快乐的成长。6、致 谢本课题作为毕业设计，是对我们大学四年学习成果的一次综合的检验，但这样的课题对我来说也是一次全新的学习机会，毕业设计对我来说很陌生，在这个过程中，光靠自己的努力是不够的，在整个过程中得到很多人的帮忙和指导,同时也学到很多课堂所未涉及到的知识，对设计有了更新的了解。首先要感谢我的指导老师张菡莉老师，她从开始至终耐心、细心地指导我的设计，解决理论上的困惑，商讨审定方案，不断地鼓励我、督促我，除了认真做好设计我几乎找不到更好的方式表达我的谢意。在这一切将完成之际我要送上真挚的谢意！还有就是我共同生活了四年的同学，在这个过程中他们也给了我很多有益的建议，有时甚至灵感的源泉。7、参考文献01）.儿童心理学手册，（美）戴蒙（Damon，W），（美）勒纳（Lerner,R.M）出版社：华东师范大学出版社，出版日期：2009年02）.环境心理学（第二版），华中科技大学 林玉莲 胡正凡出版社：中国建筑工业出版社，出版日期：2006年03）.人体工程学图解，美国亨利.德赖弗斯事务所出版社：中国建筑工业出版社，出版日期：1998年04）色彩心理学（日）淹本孝雄/藤沢英昭出版社：科学技术文献出版社，出版日期：1989年05）.视觉文化的奇观（视觉文化总论），拉康等出版社：中国人民大学，出版日期：2005年06）.植物景观色彩设计，SUSAN CHIVERS出版社：中国林业，出版日期：2007年07）.情感化设计，DONALDA NORMAN出版社：电子工业出版社，出版日期：2005年08).园林景观构造与