数学人教版六年级下册比例的基本性质P41.doc_第1页
数学人教版六年级下册比例的基本性质P41.doc_第2页
数学人教版六年级下册比例的基本性质P41.doc_第3页
数学人教版六年级下册比例的基本性质P41.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比例的基本性质 教师：周济禄教学内容：数学（人教版）六年级下册第41页。 教学目标：1、进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点：探索并掌握比例的基本性质。教学难点：能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。内容提要（教学环节、时间）教学流程所需资源学生学习事项教师导控事项一、复习导入。 （5分钟）二、探索新知。 （23分钟）三、巩固练习。 （10分钟）四、全课总结。 （2分钟）一、复习导入。1、思考，回答。2、先思考，再动笔写一写。3、说出自己写的比例。二、探索新知。1、自学课本第41页，认识比例的内项和外项。2、自学反馈。3、观察白板上的比例，找出它们的外项和内项。4、观察白板上的比例，再小组讨论，发现它们的外项和内项有什么联系？5、小组反馈。（两个外项的积等于两个内项的积。）6、计算2.4:1.6=60:40的外项积和内项积，观察计算结果，有什么发现？7、口算35=915的外项积和内项积，观察计算结果，有什么发现？8、每人写一个比例，然后同桌交换验证，然后说说你能得出什么结论？9、思考，用字母表示比例的基本性质。a:b=c:d(b.d均不等于0)推导出ad=bc三、巩固练习。1、独立计算“做一做”第1.2小题。2、先思考再回答，并说一说依据是什么3、学生独立完成第43页第4小题。四、全课总结。自由说一说自己的收获。一、复习导入。1、提问：什么叫做比例？2、请学生写出比值是1.5的两个比，并组成比例。（可以写成分数形式）3、根据学生回答板书。二、探索新知。1、指导学生自学课本内容。2、根据学生反馈进行指导。3、指名学生回答。4、指导学生小组讨论。5、根据学生回答板书。6、指名学生回答计算和观察所得。7、指名学生回答计算和观察所得。8、根据学生回答小结，板书。（在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。）9、出示课件，引导学生用字母表示这个性质。三、巩固练习。1、出示题目，引导学生应用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例。2、出示：2=24让学生填一填两个未知的内项。3、出示第43页第4小题，指导学生完成。四、全课总结。提问：说一说这节课你有什么收获？课件课件课件预设板书 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。a:b=c:d (b.d均不等于0)推导出： ad=bc作业设计1、完成第43页第5小题。2、完成第43页第7小题。教学反思整个教学过程主要由学生经历“发现问题提出猜想实施验证归纳结论”的过程，让学生自主探索并掌
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论