小学信息技术五年级下册第一单元第三课《信息的记录》.doc

信息的记录教学设计嘉兴市实验小学 沈李琴教学目标：u 了解信息记录的方式，以及其演变过程。u 感受信息无处不在，信息无时不在被处理、被记录。u 感受当今时代信息科技日新月异的发展，激发学生对信息技术学科的兴趣。教学重点：u 了解信息记录的方式，以及其演变过程。u 感受信息无处不在，信息无时不在被处理、被记录。教学难点：u 通过了解信息记录的方式的变革，感受当今信息科技的发展，激发学生对信息技术学科的兴趣。教学准备：1、相关录像片段。2、古代关于信息记录的图片。3、摄像机、照相机、u盘、光盘、磁盘等实物。4、学生课堂记录纸、笔（每人一份）。学生可自带u盘活其它记录设备。教学过程：一、重温概念、观看视频、导入课题：1、感受信息：上课铃声响起了，我们知道上课了；打开课本，我们能学到许多新鲜的知识；搜索网络，我们能了解天下大事我们生活在信息时代，我们所听到的、看到的、想到的、感受到的都是信息，可以说信息是无处不在的。2、视频揭题：师：今天沈老师给大家带来了一段录像信息，请你欣赏：你能从这段录像中了解到哪些信息！播放：2004年雅典奥运会刘翔跨栏录像片段师：你了解到了哪些信息？生：刘翔破世界纪录了。师：噢，你听到了这样的信息！生：观众在欢呼，他们很激动！师：噢，你感受到了这样的信息！生：刘翔一路领先！师：噢，你看到了这样的信息！教师突出强调：看到、听到、感受、想到师：你知道这是什么时候的事情吗？生：2004年，雅典奥运会！师： 2004年发生的事情今天怎么还能看到？生：他们把它拍摄下来了！生：他们用录像机把它记录下来了！生：他们用录像机把它记录下来然后保存在电脑里了！师：是啊，正是因为他们把这些信息记录了下来，生动再现了当时的场景，让我们又一次感受到了那激动人心的时刻。所以信息的记录和我们的关系是很密切的。课件出示课题：信息的记录今天，就让我们一起来研究“信息的记录”。3、古代记录方式启迪铺垫：刚刚我们看到了用录像记录的信息，同学们，再请看大屏幕。出示：古代兰亭序碑文图片师：谁能读一读？师：这些是什么时候的呢？生1：这是古代的刻在石头上的文字！生2：这是古人写下来的字！师：是呀！这是古代记录信息的方法。（教师不作点评意在说明这也是信息的记录，引出古代。）二、了解古代信息记录的方式：看来，信息的记录，经历了漫长的发展变化过程。那，你知道在古代，人们是怎样记录信息的呢？1、学生交流，教师引导：课件随机出示（渗透历程：1没有文字的时候；2有了文字以后；3造纸术、印刷术发明以后。）生1：用石头记录！师：追问能说说用石头怎样记录吗？师：补充那时还没有文字。生2：甲骨文。师：把信息记录在龟甲或兽骨上。那时有文字了，而且是我国最早的文字。生3：把信息记录在竹子上！（竹简）生4：把信息记录在木板上！（木简）2、利用网络搜索，启发开拓思路：师：我们想了解更多，怎么办？（方案2：我们想具体了解一下，有没有办法？比如：结绳记事是怎样记录信息的。）生：到网上去搜索。师：你会不会上网？生：会的。师：不过沈老师有个小小的要求：课件出示：要求。让我们利用baidu搜索引擎来搜索：“古代 记录信息的方式”，找到后，请你快速读一读，把关键性的词语记录下来？在你的键盘下面，放着一张友情提示卡，请你拿出来，可以参考搜索，也可以用来你所找到的记录信息。生：搜索记录。（学生可能用电脑记录，也可能用教师发的纸张记录！）3、继续交流，教师引导补充师：好了，同学们，谁先来说说，你有什么新的发现？生1：结绳记事，就是用绳子打结的方式记录事情。师：那也是没有文字的时候。生2：堆石记事，用石头堆一堆记录事情。师：了不起，那也是在没有文字的时候。生3：还有把事情画在布上。生4：还有把事情写在纸上。师：是啊，在造纸术和印刷术发明以后，人们把信息用笔写或者印刷的方法记录在纸张上。课件随机出示4、情景激发，感受需要发展：师小结：古人创造了这么多记录信息的方法，作出了很大的贡献，而且这些方法在当时非常流行，非常适用，可是，为什么有些方法没有一直延用到今天呢？生1：现在的信息越来越多了，原来的方法没办法记录了！ 生2：人们越来越聪明了，科技越来越。生3：古代的记录要刻画太慢了，也比较麻烦。（原来也有的优点）生4：古代刻在竹子上携带不方便，写在纸上方便多了。三、了解现代记录信息的方式：是啊，随着，社会的不断发展，我们需要记录的信息越来越多了，记录的要求也越来越高了。你知道，现代人们又是怎样记录信息的呢？1、学生交流、教师引导补充：课件随机出示生：用电脑来记录。师：补充用电脑记录在电脑的硬盘上。生：用电脑记录在光盘上。生：用电脑记录在u盘的记忆芯片上。生：用电脑记录在mp3记忆芯片上。师：这些都是用电脑来记录的，还有其他的方法吗？生：录音机。（用录音机记录在磁带上。）课件出示：老式留声机，渗透发展变化师补充：在计算机还没有出现之前，用这样的留声机把声音信息记录在磁片上。后来发展为数码录音机。生：用照相机。（用照相机记录在底片、或记忆卡上。）课件出示：老式（暗箱式）照相机师补充：在计算机还没有出现之前，用这样的照像机把图像信息记录在底片上，那时只有专业照相师才会拍照，后来出现了简单的傻瓜照像机，慢慢地发展为现在高精度、高保真的数码照相机。生：用摄影机。（用摄影机记录在磁带、或记忆卡上。）课件出示：老式摄影机师补充：在计算机出现之前使用这样的摄影机，记录在磁带上，后来发展为数码摄影机。2、出示实物，渗透历程：师：出示照相机你知道，它能记录什么？生：照片。补充：确切地讲是图像信息师：出示录音机那它能记录什么呢？生：声音信息。师：出示摄像机那的这个能记录什么呢？生：图像和声音都能记录。3、现场演出，记者实录： 我知道我们班有位小歌星，唱歌顶呱呱，我们请他来为大家表演，好不好。我们就用摄像机把它记录下来！请演员表演，小记者上场拍摄、录音，其他同学当嘉宾欣赏。学生尝试，体会记录：学生表演记录，其他学生感受优点。学生观看，感受便捷：师：刚刚的精彩表演记录在哪儿了？想看看吗？小结：看来录像机真的既能记录图像信息，也能记录声音信息。4、发现现代记录信息方法的优点：师：有那么多的方法可以记录信息，你觉得现代记录信息的方法有什么优点？讨论：请小组先讨论一下，然后再来交流。交流：记录容量更大，记录速度更快，记录质量更高，记录内容更完整，保存时间更长，携带更方便。课件随机出示5、小结感受：师：信息的记录经历了这么多的风风雨雨之后，到如今，不仅可以记录文字、图像信息，还可以记录声音、视频信息。随着时代的发展信息记录也不断发展，并且为我们的生活带来许多便利。四、学以致用，实践感受，拓展总结：1、学生记录：师：同学们老师要考考大家了，你能不能把刚刚学到的知识，想到的信息，以及有什么感受，记录下来呢？生：能！师：你打算怎样记录呢？生1：用电脑记录。生2：用纸笔来记录。师：同学们的方法都很不错，今天，我们想用便捷的方法来记录，你能不能就用电脑把你学到的知识、想到的信息、心中的感受写或者画呢？生：能。师：请你记录。教师巡视，及时拍下学生表情以及作品情况。2、记录反馈：师：好了，谁先来展示你所记录的信息。生：展示介绍。师：适当点评、引导。3、教师展示，拓展感受：师：老师也记录了一些信息，想看看吗？出示：学生表情及作品情况。生：感受记录的多样性。师：你们的表现实在太精彩了，不过，你们有没有发现，你们在课堂中的精彩表现，还有谁也在记录？生：听课老师。师：他们是怎样记录的