一东屏镇中学申报语言文字规范化示范校自评报告.doc

东屏镇中学申报语言文字规范化示范校自评报告 镇赉县东屏镇中学座落在东屏镇致祥村内，已有50多年建校史，现在校学生132人。现有教职工52人，其中特岗教师13人。专任教师25人，中教一级教师28人，中教二级教师11人。学校教职工普通话达标率为98（工人1人，未参加普通话过关培训考试），专任教师100参加并通过了市级普通话的培训和测试，并取得合格证书。语文教师4人，普通话水平均达到或超过二级甲等水平。 为了积极创建镇赉县语言文字规范化示范校，进一步做好学校普及普通话和语言文字规范化工作，提升学校语言文字工作的整体水平，全面推进素质教育，提高青少年人文素养，全校师生共同努力，在语言文字规范化工作方面做了大量工作，取得了一定的成效。现将我校近几年语言文字规范工作自评自查情况汇报如下： 一、加强组织管理，高度重视语言文字工作 1健全语言文字组织机构，保障语言文字工作的有效开展 正确规范地使用普通话和规范汉字是人民教师的职责，因此我校领导对语言文字规范化工作高度重视。学校成立了语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、政教处、教科室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。 工作小组分工明确，责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；政教处中层机构负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和教务处负责；校刊、校报的规范用字情况由教科室和语文教研组负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由政教处和教科室负责。 2建立健全措施制度，将语言文字规范纳入学校管理常规 学校按照国家、市、县语言文字工作目标要求部署和开展工作，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能熟练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，将其与学校精神文明建设、文化建设、制度建设、教育教学以及创建文明学校结合起来。学校要求教师在集体活动、会议、公务活动和与学生交谈时要使用普通话。学生在教学和集体活动中，在与教师的交谈中使用普通话。现在说普通话己成为我校师生的自觉行为。在学校管理制度中我们也明确提出规范用语用字的要求，要求老师树立语言文字规范化意识，提高语言文字应用能力，在课堂用语、课堂板书、多媒体课件、作业批改、与学生谈话等教学活动中使用规范文字、说标准普通话。 为规范教师用字，我校不定期通过以下方式进行检查； 第一，通过听课，检查教师讲课说普通话情况及板书用字； 第二，与教学常规检查相结合，检查教师教案、听课评课记录、教研组活动记录用字； 第三，检查教师批改作业、书写评语用字。 通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。学校管理制度还明确规定“凡普通话等级不达标者，不得晋升职称”，教师须持普通话等级证书上岗。严格地将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、晋升晋级等基本内容和条件。 二、抓住教育教学主阵地，提高师生语言文字规范意识和能力 (一) 课堂教学中加强语言文字的学习和训练1. 课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵 我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求 同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。2.语文教学中全面培养学生的语言文字运用能力 我们充分发挥语文课的主渠道作用，培养学生的听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。 3.注重发挥拓展型、研究型课程的作用，提升全体师生语言文字规范意识与应用水平学校规定全体狮要过“四关”，即普通话、写规范字、规范书写教案：规范使用电教设备。每年都组织全体教师的普通话演讲及板书比赛，学校每年举行一次青年教师教学基本功比赛（板书、，普通话为必选内容），并作为青年教师岗位能手认定，教坛新秀推荐的必备依据。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。 我校还积极开设了学生交际口语、古诗文鉴赏、朗诵、话剧、对联丛谈、唐诗里的人生、汉字的发展演变等等拓展型、研究型课，引领学生走进文学世界，提升学生语言文字应用水平，提高学生人文素。学校倡导教师积极开展课题研究，探索加强学校语言文字工作的途径和方法，增强教师规范用语和写字的意识，提高遣词造句、作文表述的水平。有多位老师的相关研究成果获得区级及以上的荣誉。 （二）丰富多彩的德育和社会实践活动中提升语言文字运用的能力 1认真组织，大力推进年度“推普周”活动 我校根据上级有关部门精神，从学校实际出发，认真筹划，制定详细的“推普周”活动方案，并做好总结工作。历年来，我们组织学生开展各类具有我校特色的活动，如开展“推普宣传口号，宣传画”等有奖征集活动；主题班会、小报制作、演讲朗诵、黑板报评比等活动；以班级为单位，结合学生的特点，举办大规模的找错别字活动等等。全校上下掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮，大大增强了全校师生语言文字规范化意识和运用能力。期间，还要求每位学生都担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走进家庭，以此进一步推动语言文字工作的顺利开展。2.精心选拔，积极参加市、区有关活动和竞赛，成果显著 我校教师积极参加县市区组织的各种语言文字比赛活动，其中崔刚、崔程程同志在“法制镇责”书画展活动中荣获佳作奖，昝绪同志在镇责县初中竞赛活动中获得作文指导教师奖！何悦同学在镇赉县初中竞赛作文竞赛中荣获三等奖！王婷婷同志在镇赉县妇联纪念建党90周年暨“大美镇赉 白鹤之乡”诗歌美文诵读大赛中荣获优秀奖。 3.充分利用四大校园节日，使语言文字工作全面开花 每年校园读书节活动是我校师生语言文字能力的大练兵，才艺展示的大集结。在此期间，学校认真制订活动方案，举办了各种精彩丰富的活动。学校也希望通过这一届届主题鲜明的读书节，让汉语和阅读融入我们生活的宗旨始终不变，对语言文字规范化的追求与实践也始终不变。同样，语言文字在其他校园节日中也运用自如，如科技节上学生自己书写金点子，介绍自己的小发明；体育节上组织师生成立广播台进行组织宣传：艺术节上学生朗诵、故事、书法等才艺的展示等等，在一个个活动中，师生的语言文字运用能力得到了大大的锤炼。 三、加强宣传力度，创设良好的语言文字宣传环境 在校园内设了语言文字永久性宣传牌、标语牌。班级黑板报开辟“推广普通话”宣传角。向时充分发挥广播站的宣传示范作用，向全校师生进行普通话和语言文字宣传。充分利用“课前三分钟演讲”等多种渠道，为学生搭建展示学习普通话的平台。老师课堂教学用普通话；学校广播、校园电台播音、艺术节演出、电话总机等用普通话；各类集会、大型活动、课间、课后均使用普通话。平时，我们利用教职工会议、教研组活动、工会活动、升旗仪式、集体校会、主题班队活动等时间开展有关语言文字的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习国家通用语言文字法、语言文字工作要点等政策法规，定期进行语言文字知识测试：每个班级设有一名推普员，在接受校专职推普教师的培训指导后，分头对自己班进行相关宣传或培训。我们还组织学生走出学校，走进家庭，走进社区，进行有效的舆论宣传和相关的培训、服务，扩大推普活动范围和宣传力度，如雏鹰假日小队活动、啄木鸟行动、团员志愿者服务等，真正做到学校、家庭、社会三结合，使语言文字工作向纵深发展。相信检查只是一种手段，是对我们语言文字工作的提醒和督促，促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方。在以普通话、规范字的形式接受教诲，充实自我的同时，更要自