2019(五四制)沪教版语文六上《妈妈的账单》word教案.doc

2019(五四制)沪教版语文六上妈妈的账单word教案教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私。教学过程一、巧设悬念，激发兴趣1、出示几个数字比较大小， 0 60 板书“060” 2、质疑、揭题二、初读课文，整体感知1、自由读课文，难读的语句多读几遍，想想课文主要讲了一件什么事？2、认读词语：“怦怦直跳”“蹑手蹑脚”“小心翼翼”“羞愧万分”。小游戏“你做我猜” 。3、说说课文主要讲了一件什么事呢？ 三、解读账单，品味真情默读，找出2份账单，做个记号。1、解读小彼得的账单（1）了解“款项”、“芬尼”，适当拓展。（2）从小彼得的账单中，你读懂了什么？ （3）小彼得那么听话，懂事，为什么要开这份账单给妈妈呢？指读课文1、2自然段2、品读妈妈的账单，体会母爱无价（1）难道妈妈10年的付出仅仅这4条吗？这十年中，妈妈是怎样照顾小彼得的呢？请同学们结合自己的亲身体会，展开想象。（2）漫长的十年中，慈爱的妈妈为彼得付出了这么多，如果用金钱计算的话，彼得该付妈妈多少芬尼？（3）朗读妈妈的账单3、两份帐单对比，体会母爱无私，母爱无声（1）读了这两份帐单，你想说些什么呢？ （2）妈妈为什么要给小彼得开这张总额是0的账单呢？（现场采访）（3）母亲纵有千言万语，但千言万语都藏在了一份无声的帐单里。让我们再次深情地朗诵妈妈的帐单吧！（齐读配乐）四、引导想象，补充小彼得的心理1、读着这份账单，小彼得此时的心情有什么变化呢？请同学们自由读读课文的最后一个自然段2、指导朗读。3、小彼得藏在妈妈的怀里，他在心里默默地说：_五、课后延伸，指导行为1、学了课文，我相信同学们一定揭开了心中的谜团，为什么说060？（擦掉问号。）2、写话：学了课文，我想说：我想对自己说：我想对自己的妈妈说： 我想对全世界的孩子说：我想对全世界的妈妈说：3、朗诵一首小诗妈妈的爱，再次感受那伟大的母爱。（分组读配乐）4、学了课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）5、同学们的作业多么实在、多么感人呀！如果要给这份温馨的作业加一个期限，我希望是一辈子！附送：2019(五四制)沪教版语文六上嫦娥word教案设计理念以古诗两首的学习过程为载体的一次关于中国神话故事交流的综合性学习活动。教学目标：1、 以“乞”为例，学习8个生字。会认的字在读文中学习。2、 背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。3、 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4、 交流收集到的中国神话故事。教学重点难点：1、 朗读背诵两首古诗。2、 结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗乞巧。教学过程：一、 直接导入。二、 学生自由朗读古诗及课后资料袋。（这是为了先满足学生的好奇欲，让他们看个明白后再收回来，好集中学习乞巧。 ）三、 学习乞巧。1、 板书诗题，简单介绍作者。2、 板书前两行诗，引导学生结合神话故事理解（加入讲神话故事的环节）。3、 板书后两行诗，引导学生结合资料袋理解（加入课后资料袋学习的环节）。4、 用自己的话说一说全诗讲了什么。5、 朗读、背诵。四、 学习嫦娥。1、 板书诗题，引出神话故事。2、 出示全诗，朗读。3、 同桌之间交流朗读感受。4、 朗读、背诵。五、 交