闽教版信息技术8年级 活动四 图像的合成.doc

活动四 图像的合成一、教学目标：1. 知识(1) 了解图层的概念及特点。(2) 了解图层面板的组成及用法。2. 技能：(1) 掌握图层的建立、删除、移动、合并等操作方法。(2) 掌握选框工具、套索工具、魔棒工具和自由变抽象工具的使用方法。(3) 学会使用选择工具进行抠图，以及利用图层合成图像。3. 情感(1) 鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。(2) 培养学生探究精神与独立操作能力。二、课型课时：新授课；3课时三、重点与难点：1. 教学重点：图层面板、选框架工具、套索工具、魔棒工具、自由变换工具、合成图像。2. 教学难点：图层混合模式中的滤色，根据实际情况选择应用不同工具行进抠图。四、教学方法：情境教学法、讲练结合、任务驱动法、边演示边讲解五、教学准备：1. 教学环境。计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统等。2. 资源准备:相关的图像素材六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境体验，导入新课1设置一个“不使用图层直接产形图像进行处理操作局限性大、不利于实现精细处理”的问题情境（打开“环绕效果.jpg”，改变星形的颜色为红色），让学生感受。2引言：这些操作都是在原来的画面上进行，一旦误操作或处理效果不理想，不易恢复，操作局限性大，请学生思考一下，有没有方法可以将图像上的不同区域分开处理，互不影响。3请学生代表发言。4。听取学生的加以肯定、补充，指出可以通过创建选区或运用图层操作等方法，将图像上的不同区域分开处理，互不影响，还可以充分运用选区及操作实现图像的合成，引出本活动的主要知识点图层及选区，导入新课图像的合成。5课件显示课题：活动四图像的合成。上机实践，发现操作繁琐效果不好，体验情境。听取老师提问，思考问题，回顾原有知识技能，试着回答问题。学生代表在全班交流自己可采取的方法，其他同学倾听。聆听教师点评，与自己的方法进行比较，在教师的帮助下懂得可以通过建立选区或添加图层的方法来实现将图像上的不同区域分开处理，互不影响。同时明确，利用创建选区及添加图层，更有利于合成图像。明确课题。设置问题情境，让学生观察，感受原有知识技能的不足，激发学生学习新知识的欲望。知识讲解，建立概念1.讲解图层概念及特点。图层就像一张张叠在一起的胶片，上层的图像档住下面的图像，使之看不见。上层图像中没有像素的地方为透明区域，通过透明区域可以看到下一层的图像。图层是相对独立的，在一个图层编辑时，不影响其他图层。2.布置任务：请学生自己打开“环绕效果.psd”文件，尝试制作出星形穿越圆环的效果。在制作的过程中理解图层的概念及相应特点，通过观察图层面板，了解面板的组成。3.巡视全班，个别辅导，特别关注学习有困难的学生。听讲，了解图层概念及特点。上机操作实践的，尝试完成教师布置的任务，理解图层概念及特点，认识图层面板的组成，从中感受到建立选区的重要性。图层知识，学生接触较少，教师具体讲解。讲练结合，更有利于概念的理解，学生制作出的穿越效果也放不理想，但正是转为不理想，从而为套索工具的使用做好铺垫。任务探究，上机实践1.讲解光的三基色原理。红、绿、蓝是颜色合成，三种基色相互独立，任何一种基色都不能用其他两种颜色合成，一般的颜色都以可以由红、绿、蓝三基色通过一定的比例合成。2.布置任务：请同学们参考教材P39P40的内容，上机实践，探究光的三基色。引导学生在探究的过程中，利用活动二绘图已经买得的知识经验进行迁移学习，充分理解图层混合模式中的滤色。3.巡视全班,个别辅导，关照学生是否能理解滤色模式，必要时进行集体点评、讲解，给学生提供拓展性的学习资源。4.边演示边讲解文字工具及图层样式的使用方法。5.布置任务：请同学们参考教材P40P42的内容，自己上机实践，制作彩色投影浮雕字。6.巡视全班，个别辅导，观察学生的操作过程，总结学生操作中存在的问题，及时进行集体点评，发现学生有价值的操作方式、经验或创造性的问题解决方法。7、布置任务：请学生参考教材P42P43的内容，自己上机实践，将另一幅图像嵌入文字图层中。8.巡视全班，个别辅导，并对实践过程中出现的普遍问题进行集体听讲，了解光的三基色原理。上机操作实践，完成教师布置的任务。在教师的引导下，充分利用绘图模式的知识经验进行迁移学习，理解图层混合模式。在完成任务的同时，学会新建图层、使用选框工具、设置图层混合模式等知识技能。基于任务的学习过程并不排斥教师的讲解，对于新知识要进行必要的讲解。讲练结合，在教师讲解的支持下学生自主探究实践，更能培养动手操作能力，提高效率。知识讲解，任务驱动1.边演示边讲解选区及创建选区的相应方法。选区的相应方法。选区即选中的部分，是由一些闭合的虚线环绕而成，类似于蚂蚁行军，又叫做蚁行选区。创建选区可以用选择工具，如矩形选框、椭圆选框、单行选框、单列选框、磁性套索工具、魔棒工具等。讲解多边开套索工具时可结合制作“穿越效果”任务。2.布置任务：请学生以小组合作方式，完成教材P44P46“将卡通人物合成到风景照中”的任务。3.巡视全班，个别辅导，关注小组协作探究学习的情况，适当点评学生的探究活动过程。列举生活中应用到“色阶”和“曲线”的例子，了解学习本节课的学习目标。组成小组，上机实践，参考教材P44P46，完成教师布置的任务，学习魔埲工具、选框工具的使用方法，了解柔化选区的方法，进一步加深对图层、选区的认识。对知识及操作进行解释，讲解演示要适可而止，为学生提供必要的基础后留出给学生合适的探究和尝试的空间。演示讲解，上机实践1.边演示边讲解教材P46P47”用现有的照片进行美术创作”，介绍磁性套索工具、自由变换工具等知识技能。2.请学生结合教师的演示与讲解进行模仿练习。3.巡视全班，个别辅导，并对实践过程中出现的普遍问题进行集体点评。4.布置任务：完成教材P48的“创新活动”，进一步学习魔棒工具及磁性套索工具。5.请学生代表发言，交流“探究活动”中得到的结论，教师听取并加以点评补充。（1）魔棒“连续的”属性：勾选此选项时，在图像中只能选择与鼠标落点处颜色相连的部分；不勾选此选项，在图像中则选则所有与鼠标落点处颜色相近的部分。（2）魔棒“容差”属性：数值不同会影响选中颜色范围。数值越小，对颜色精度要求越高，所选取的颜色接近，添加的选区也越精细。（3）改变选区内容的大小与形状：应用“新选区”、“添加到选区”、“从选区减去”、“与选区交叉”等按钮实现。（4）磁性套索工具的属性。宽度:数值框中可输入040之间的数值，对于某一给定的数值，磁性套索工具将以当前用户鼠标所处的点为中心。对比度：它控制了磁性套索工具选取图像时边缘的反差。可以输入0100%之前的数值，输入的数值越高则磁性套索工具对图像边缘的反差越大，选取的范围也就越准确。频率：它对磁性套索工具在定义选区边界时插入的定位锚点多少起着决定性的作用。可以在0100之间选择任一数值输入，数值越高则插入的定位锚点就越多，反之定位锚点就越少。倾听教师讲解，观察教师演示，了解磁性套工具、自由变换工具等的使用方法。上机实践，模仿练习，完成“用现有的照片进行美术创作”。有困难时及时寻求教师帮助，听取教师的点评。上机实践，完成教师布置的任务。学生代表交流，其他同学听取学生华表发言及教师点评，进一步学习魔棒工具及磁性套索工具参数值的设置。范例用到的知识技能相对较多，教师边演示边讲解，更直观形象。讲练结合，掌握知识技能。进一步提高学生应用魔棒工具及磁性套索工具建立选区的水平。归结小结，梳理知识1.引导学生归纳小结本活动乃至的主要知识点：本活动主要学习创建选区及图层扣作，通过创建选区或应用图层，可将图像上的不同区域分开处理，互不影响，利用图层还可以很好地实现图像的合成。创建选区可以用各种选择工具，如选框工具、套索工具、魔棒工具等。应用选择工具建立选区时有各种选项设置，我们可以根据需要来完成。图层操作主要是新建、隐藏、合并、图层混合模式、图层样式等。2.引导学有余力的同学进一步探究、比较图层面板中的图层混合模式及图层样式对话框的高级混合选项。回顾本活动学习知识技能，与教师一起归纳小结，梳