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文档简介

共1学时一.教学目标教学目标:1、认识8个生字。 2、进一步通过形声结合法认识汉字，提高识字能力。 3、了解相同偏旁的字共同之处，通过加偏旁扩大识字量。二.学情分析 本课时让学生找的都是一些同字族的形声字的组合规律,所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出形声字的组合规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。三.重点难点教学重点:认读生字，初步了解形声字的组合模式教学难点:发现识字方法，培养学生自主学习能力。四.教学过程4.1一、回忆课文，引导发现形声字二、巩固新知，寻找形声字组合规律4.1.1教学活动活动1.【导入】一、复习课文，引导学生认知形声字 今天王老师要带领同学们一同来认识一个新的朋友，这个朋友他的人缘非常好，有很多的偏旁部首都愿意和他做朋友，他们在一起后又会组成新的生字。说到这里，同学们，咱们之前是不是也认识过这样的朋友呢？谁能记起来是哪一个生字伙伴呢？它又是在哪一课出现的呢？（引导学生复习） 通过复习小青蛙引导第五单元识字加油站教师引导学生初步认识形声字。活动2.了解形声字1、 （1）了解形声字：教师出示“饱，泡，跑，抱，袍，炮”的生字卡片，让学生读一读。解释：这六个字都是形声字，字义分别和形旁有关，音节都与“包”的韵母有关。2、 认读生字：（1）出示拼音卡片，教师引导学生借助拼音认读8个生字。（读准字音）（2）学生自读，同桌互读互听。3、 读准字音，巧记生字：（1）读准字音我能行。（2）记字我有巧办法。4、学习“我的发现”。
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