湖南省长沙初中九年级政治全册 第4课 走向小康导学案（无答案） 教科版.doc

第4课 课题1：走向小康第10-11课时一、 目标导学知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。 能力目标：学习搜集和整理资料的方法。 情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。 本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。 教学课时二、学习过程自主学习引入：看图片，感受小康生活 实现小康前的宜宾（60-70年代老照片）岷江大桥多数农民的住房多数人的三餐你想想现在我们以上发生了什么变化？ 2说说自己家庭近年来发生的变化以及家人的感受。 自学环节一：感受小康 1可以用一个词语概括我们现在的生活水平，这个词就是 。那么，什么是“小康”？我们来感受一下人们对小康生活的描述。 （1）我家盖了三间瓦房，买了拖拉机，我过的就是小康生活，不愁吃穿嘛！ （2）我家买了一百多平米的新房，买了小轿车，我家算是小康了。 （3）我妈妈爸爸都有稳定的工作，收入属于中等偏上，我妈妈说我家的生活就算是小康生活了。 3.搜集反映小康生活的资料，或者自己家庭生活的状况，说说自己心目中的小康生活。分别从不同的角度（衣食住行）查找并展示我国建设小康社会的成就。衣 ： 食： 住： 行： 自学环节二：解读小康 1.前面我们初步了解了“小康”一词，懂得了小康生活是一种衣食无忧、内心感到满足的生活状况。“小康”是否就是指“靓起来的服饰”“精起来的饮食”“大起来的住房”“鼓起来的钱袋子”等等这些物质生活？“小康”一词是怎么来的？“小康”到底指什么？只有了解了这些内容，我们才能够全面地把握我们现在的状况，懂得我国经济建设的意义，了解未来社会的发展前景。 阅读教科书第26 页的第一篇阅读资料，回答如下问题。 “小康”一词源自哪里？ 我国现代意义上的“小康”概念最早是由谁提出来的？具体内容是什么？ 2.阅读教科书第26 页的第二篇阅读资料，回答以下问题。 最早提出“小康”设想的会议是()。 a中共十一届三中全会b中共十二大c中共十三大 d中共十四大 正式将实现小康列为现代化建设“三步走”发展战略的第二步目标的会议是（ ）。 a中共十一届三中全会b中共十二大c中共十三大 d中共十六大 从（ ）年开始，我国进入全面建设小康社会的阶段 a1979b2000c2003 d20083.阅读27-28页教材回答：我国经济发展的“三步走”战略： 相比全面小康而言，我国现在达到的小康是什么样的小康？（现在的小康也称总体小康） 21世纪头20年我们的奋斗目标（全面建设小康社会的目标）？或全面的小康是个什么样的小康？ 全面小康的三个显著特征或含义： 实现全面小康目标的意义： 总结，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基本过程。现在，我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家发展的重大意义，懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰巨的任务，需要全国人民的共同努力。 学习小组长评价 学习小组长 签字 合作探究1、比较温饱、总体小康、全面小康？（时间 特征）2、我们现在正处于全面建设小康的关键阶段，说说作为中学生的你该怎么做？国家社会可以从那些方面做？展示提升1、这堂课你学到了什么？重难点是什么？2、你需要补充的问题是什么？检测反馈单项选择题18现在，农民感慨：“种田不交税，上学不交费，看病能报销，农民得实惠”。这表明？ a.我国已经进入发达国家行列 b改革开放以来，人民得到的实惠越来越多 c我国农民生活已达到“小康”水平d我国已经消除了城乡之间的发展差距19党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。下列选项中能直接体现我国全面建设小康社会的是 实施振兴东北老工业基地的战略 南水北：调、青藏铁路、推进海南国际旅游岛建设 2010年5月，中国羽毛球男队再获。汤姆斯杯”中国援助海地重建a b c d 20.以下关于“小康”认识错误的是 a我国现在达到的“小康”还是低水平的、不全面的b我国现在的“小康”还是发展不平衡的 c今天，我们的衣食住行等都实现了由贫困到温饱，苒由温饱到总体小康的历史性跨越d我们只要吃穿好一些，物质生活富裕予，就已经达到了小康社会辨析题我国人民生活已全面达到小康水平。28.材料：请看图示。生活目标温饱总体小康截至时间1990年2000年20202050(1) 请问的目标各是什么？（4分）( 2)2000年的小康和2020年的目标有何区别？请运用合理想象描绘2020年目