英语人教版八年级下册宾语从句1.docx

宾语从句一、整体设计思想宾语从句作为一种常见的主从复合句，在中考英语中占有重要的地位。在利用英语进行交际活动中，在英语阅读中，在书面表达中，我们都离不开宾语从句。所以我们要求学生掌握常用宾语从句的基本结构，还要掌握宾语从句的基本用法。根据新的英语课程标准的要求：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”所以我们还要结合语言交际项目，培养学生综合运用宾语从句的能力。要求学生能够听得明白，说得出来，读得懂，写的好宾语从句。我们要避免脱离具体语言环境的，枯燥的，无意义的复习语法。二、教学目标根据课标和中考的要求，制定出如下的教学目标。（一）语言知识目标1、掌握下列常用宾语从句句型：i think say/believe/guess (that)i am afraid/surre (that) he knew (that) he didnt she asked what/how/when/where.he asked if/whether .she told me (that).2.掌握宾语从句的引导词，语序，时态问题。（二）语言技能目标1、 能正确地听懂并理解宾语从句的所包含的意义。能组织并表达含有宾语从句的复合句。能够在一定的语言环境中运用宾语从句。2. 培养学生的对宾语从句的阅读理解能力。3. 结合宾语从句，复习功能话题：学校活动(school activities)、个人情况（personal information）、建议(suggestions)。三）情感目标培养学生团体合作意识，探索精神和合作互助解决问题的能力。三、学生分析学生已经学习了宾语从句的相关知识，本课主要是帮助学生复习宾语从句的有关知识，同时结合功能话题帮助学生灵活应用宾语从句。四、教学重、难点因为本课是复习课，教师在强化基础的同时，要着重在构建一定的语言环境提升学生综合运用语言的能力。根据新课标和中考的要求，越来越强调能力的综合运用，所以本课的重点和难点在于使学生能够听得明白，说得出来，读得懂，写的好宾语从句。五、教学步骤教学环节教师活动学生活动设计理念warm up1greetings. the teacher ask the students something about school and school life.2 let the students guess the information about the teacher, such as age, hobby etc.1use “i think (that)”to talk about the school and school life.2guess and ask the information of the teacher.the can talk about it with their classmate and the teacher. they should use” i guess /think (that)” to help them.1通过谈话拉近师生之间距离，活跃英语课堂气氛。2引导学生依据语境进行语言输出，导入并回忆宾语从句知识。presentationthat引导的宾语从句1play a video taken by the teacher.2ask the students use to retell the sentences said by the teacher in the video.(like:he said that) they should pay attention to the tense in the clause。1 watch the video.2 talk about the video with object clause.3with the help of the teacher, review the instruction.1培养听的能力，通过听让学生感知和激活原有的知识。2在具体的语境中激活学生已有的宾语从句的知识，如连接词that引导陈述句、宾语从句中主从时态要一致if/whether引导的宾语从句wh-words引导的宾语从句1play the songwhatever will be will be。2help the students find out the ladys questions and retell her questions with object clause.3help the students find out theansers and retell them with object clause.1 listen to the song.2find out the ladys questions and retell her questions with object clause.3 find out theansers and retell them with object clause.1在享受美妙的音乐的同时进行听力训练，提高学生的学习兴趣。2通过听歌和回答复习和运用wh-做引导词的宾语从句和if /whether做引导词的宾语从句。3提要求学生掌握宾语从句中主从时态要一致，并且在从句中用陈述句的语序。sum up1指导学生归纳宾语从句的三类引导词。2指导学生收集常用不同宾语从句的动词和形容词短语。3指导学生归纳出宾语从句主从句时态要一致，提醒学生谚语、客观事实、真理不改变时态。4指导学生归纳出从句须用陈述句的语序。以小组讨论的形式自主回忆出宾语从句的有关知识要点。并在教师的指导下完成总结的表格。并分组选出发言人向全班汇报。通过学生自主的归纳和复习对宾语从句的用法，即加深了学生对知识的掌握，也使学生学会归纳与总结的学习方法策略。也培养了学生互相合作，互相帮助的团队精神。reading task1 ask the students to guess the main idea of the passage by the photo and the title of it.2let them scan the passage quickly and check their opinions.3read the passage again more carefully , then answer the questions。4let the students find out the object clause and discuss the meaning of each sentence。1guess the main idea of the passage by the photo and the title of it.2scan the passage quickly and check their opinions.3read the passage again more carefully , then answer the questions。4let the students find out the object clause and discuss the meaning of each sentence。1通过实践，使学生运用阅读策略，掌握阅读的技能。2使学生能在具体的语境下正确运用已经复习的宾语从句的语言知识点。学会分析较长的含有宾语从句的难句。为阅读扫清障碍。group work指导学生联系生活中某个实际困难，小组讨论自己存在的问题，并给出同学的建议，进行汇报。学生分小组讨论自己的生活中的某个实际问题，谈论自己的看法，打算怎么样解决。同学给出建议。可使用宾语从句，如 i think/sure/guess/know等.让学生联系实际进行小组讨论，引导学生在操练宾语从句的同时，也培养了学生解决问题的能力。homework要求写一篇讨论后的报告。通过作业反馈学生的掌握情况。写一篇讨论后的报告。注意宾语从句的用法。课后学生对宾语从句的巩固。培养学生综合运用的能力。revision of object clause1. i think say/believe/guess (that)2. i am afraid