基于数据的批判性思维行动计划.doc

模块1：社会和课堂上的信息第1节：数字时代的批判性思维活动3：批判性思维大概时间：15分钟在您的课堂上，学生如何获取和使用信息？浏览批判性思维技能文件并在下面的空白部分记录下学生在课堂上使用到的任何技能和次级技能。在教学中培养学生收集信息的一般方法有：直接观察法、实验法、书报查阅法、电脑网络电子读物等多媒体查阅法、询问法（调查法）及多种方法综合运用的综合法。处理信息的一般方法有：分类整理法、实验验证法、相互交流法、探讨分析法。次级技能有：提出开放性问题，找到特征，分组归类，比较，区别，分析，综合，推断，评估模块1：社会和课堂上的信息第2节：有关数据的批判性思维活动4：数据视觉展示大概时间：15分钟课堂上什么样的活动会要求学生使用数据？他们会使用什么样的数据？怎样使用？在下面列出这些活动。在课堂上，学习科学的分析图表和温度曲线图等，需要学生使用数据，他们会使用一些符号一级图表来截图信息课堂教学主要由学习内容、作为学习主体的学生、师生之间和学生之间的关系等几个要素组成。课堂教学中，教师要根据学生的学习情况选取密切联系学生生活的学习内容，以激发学生学习动机，让学生感受知识与自己日常生活的密切联系；要给学生更多的时间和空间，交给学生学习方法以体现学生的主体作用；教师要担当起组织者和领导者的责任，要对学生的学习方向、内容、方法起正确的导向作用，真正发挥主导作用。模块1：社会和课堂上的信息第3节：数据项目活动2：以学生为中心的项目大概时间：15分钟想想您组织过的或准备组织的课程和活动，有哪些能通过引入数据项目过程来提升质量。把您的想法记录在下面的方框里。科学兴趣小组要进行一个如何提高学生分析数据的能力培养的课题研究，给予这个研究主题，我们会给每一个同学分工合作，首先调查学生在学习科学中遇到的困难或障碍，然后将这些障碍整理分类，根据学生的实际情况，对每个障碍进行突破的措施研究，每个障碍研讨除了多种解决方案，例如对科学基础知识的理解和掌握，常用数据分析图表、理论联系实际等方面，通过制作一个详细的表格来分析如何提高学生科学学习能力。模块2：培养批判性思维的项目设计第1节：项目类型活动3：合作项目大概时间：10分钟选择一个单元，创建或增加基于数据的批判性思维作为重点。单元描述关于培养学生科学分析能力策略的研究。项目类型描述性项目和说服性项目的综合性项目。模块2：培养批判性思维的项目设计第2节：学习目标活动2：学习目的大概时间：10分钟确定课程标准，这些内容将在学习中解决。培养学生良好的科学素养乙等能力素养。就内容学习和数据技能撰写单元的学习目的。促进学生信息技术能力的发展和整体素质的提升：教会学生学会运用科学技术和资源来进行有效的学习。模块2：培养批判性思维的项目设计第3节：批判性思维技能评价活动1：数据过程评价大概时间：20分钟描述您将如何修改和使用批判性思维进行不同的评价。评价您将怎样来修改和使用它信息技术知识评价量规信息技术是最主要的用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是以应用计算机科学信息技术能力评价量规信息能力是对各种信息技术的理解和活用能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。信心活用的实践能力是指对给定的课题、目的、问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主地或与人协同进行收集、分析、处理和创造，并能根据受者的情况，发布信息、传递信息。信息活用的时间能力是以信息技术的方法解决问题的能力学生信息素养评价量规学生信息素养体现在：1.只是与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观等方面模块2：培养批判性思维的项目设计第4节：数据来源活动2：在线数据资源大概时间：20分钟描述在项目里，最适合您的学生的数据来源。数据来源哪里找学生支持一手数据在校园里调查不同年级学生信息技术水平与能力的层次。学生写调查问卷、网络答题。个人想法和体验学生在调查不同年级学生后进行学生写日记网上一手资料和数据集网络上查找学生在网络上查找信息技术知识及信息技术运用的例子等。模块2：培养批判性思维的项目设计第5节：模块回顾活动1：模块总结大概时间：5分钟反思在这个模块中的学习。您将在单元教学过程中如何根据目标运用您所学到的东西？在这个模块中，我学到了：要求学生运用数据进行批判性思维能强化各种类型的项目。运用数据思维相关的标准和目标是每个数据化项目的重要组成部分。可以采用多种不同方式来评价基于数据的批判性思维技能。可使用各种数据来源，包括网上一手资料和数据集。模块3：运用数据进行批判性思维的技能第1节：数据收集活动3：精确性策略大概时间：15分钟您的学生能提出哪些研究问题？您将用什么策略来帮助学生更具批判性的思考他们收集的数据，从而使数据更精确并且没有倾向性？我的学生在“学生信息技术知识与能力调查”开始前提出下列问题：1.怎么调查相关信息？2.为什么要进行“学生信息技术知识与能力调查”？3.培养学生良好的信息技术知识与能力的重要性？4.学生为什么要学习信息技术？5.学生信息技术知识特点是什么？6.学生适合学习哪些信息技术知识？7.这次活动的意义在哪里？8.介绍可增进我们与别人的什么？9.搜索哪些信息技术知识？10.怎样才能让别人看到我们调查的内容？等等.我讲先和学生讨论，培养等策略来帮助学生更具批判性的思考他们手机的数据，从而使数据更精确并且没有倾向性。模块3：运用数据进行批判性思维的技能第2节：数据分析活动2：模式和关系大概时间：10分钟回顾莫扎诺（2000）确认的五个分析方法：配对分类误差分析归纳具体说明您的学生需要培养哪些分析技能？您将如何在数据分析中引入组织-检查-分析的过程？在模块2第2课活动2草拟的批判性思维技能和数据分析目标中加入合适的技能和目标。模块3：运用数据进行批判性思维的技能第3节：结论活动2：数据解读中的常见错误大概时间：20分钟草拟一份学生将如何组织、检查、分析数据并得出结论的计划。数据解读步骤学生过程计划组织把学生信息技术知识与能力体现的数据进行整理，比如说分类，统计，视觉化呈现等。检查各小组数据进行核对，分类方法是否一致等。分析数据各数据之间存在什么关联。得出结论讲现在学生信息技术知识与能力数据与信息技术学科标准进行比较，得出自己的结论模块3：运用数据进行批判性思维的技能第4节：研究结果活动2：研究周期大概时间：15分钟您将如何利用从项目中学到的知识来帮助学生持续提出问题并对论题有更深入的了解？在完成学生信息技术知识与能力调查后，讲现有学生信息技术知识与能力数据与信息技术学科标准进行比较，得出自己的结论，向学校提出改进学生学习及运用信息技术的建议方案。模块3：运用数据进行批判性思维的技能第5节：模块回顾活动1：模块总结大概时间：5分钟反思在这个模块中的学习。在这个模块中，我学习了：一个批判性思考者也是有效的数据评估者，他们应该能够提出尖锐的问题，能够分析个人的倾向性，能够观察问题的两面，愿意改变自己原有的假设和想法。数据收集的问题可能出现在以下方面：-测量-记录-不精确的测量设备-外部因素数据分析的步骤包括整理。检查及分析数据。数据可以通过配对、分类、差错分析、概况、详述来分析在分析定性数据的时候，批判性思考者会使用各种方法来形成假设、理论或者总结。模块4：有效数据分析的工具第1节：用技术组织数据活动2：数据组织大概时间：15分钟学生将怎样收集和整理数据？他们需要培养什么样的技能？这个过程将怎样融入整个项目中？在下面的空白处记录下您的想法。学生将怎样收集和整理数据？一是给不同年级的学生信息技术和只是雨能力进行调查：二是给绘制学生信息技术知识与能力层次分布图：三是统计各种校园植物的数量四是查找信息技术只是特征：五是用问卷是调查同学对培养学生信息技术只是与能力的建设等。他们需要什么技能？如何教他们这些技能？一是学生要会使用数码相机，拍摄信息技术运用示范：二是学生要会绘图工具，这个学生在信息技术课上已经学习过了。三是会使用电子表格来整理收集的数据，并以视觉的方式呈现信息，这需要示范培训。如何将这些活动整合进项目中？这需要对整个项目活动进行规划，在不同阶段中融入数据和集和整理。在收集数据之前，要做好充分的准备工作。模块4：有效分析数据的工具第2节：数据的视觉化呈现活动3：概念数据展示大概时间：10分钟在项目里，学生可以怎样展示数据以跟别人分享他们的结论？您需要教授给学生哪些技能以便学生能有效地展示他们的数据？学生将怎样展示他们的数据？学生以因果图的方式展示学生信息技术只是能力调查的意义：将以电子表格和图表来展示学生信息技术知识与能力的统计信息：讲以地图的方式来展示学生信息技术只是与能力分布情况等。他们需要什么样的技能？怎样教授这些技能？这些技能，学生基本上会一点，对于还不太熟悉的小组，可能通过优秀的学生去帮助，示范。模块4：有效分析数据的工具第3节：用技术呈现结果活动2：数据展示的工具大概时间：10分钟您想找寻什么样的在线工具来供学生使用？在线工具URL可能的用途百度让我们最便捷地获取信息，找到所求。谷歌.让我们最便捷地获取信息，找到所求。模块4：有效分析数据的工具第4节：显示证据活动2：展示证据范例（可选）大概时间：15分钟如果您决定使用证明工具，您可以使用哪些提示？您的学生会使用哪种证据？证明提示需要的证据类型模块4：有效分析数据的工具第5节：模块回顾活动1：模块总结大概时间：5分钟反思在这个模块中的学习。在这个模块里，我学习到了：很好地运用不同类型的视觉化方式来显示不同类型的数据。学生可以使用很多种数据收集工具，包括电脑，智能手机以及基于网络的观众回复系统。有效的调查问卷要有一个清晰的介绍，要精确，要有适当和均衡的逻辑顺序，要包含各种可能的答案，这样观众才能准确作答。模块5：批判性思维和用法指导第1节：批判性思维技能指导活动5：小班课和批判性思考大概时间：10分钟确认您将在单元的不同阶段通过小班授课教给学生的技能。视情况而定，在元认知、数据分析和得出结论方面给予一些指导。单元阶段教授的技能开始讨论“学生信息技术能力培养”这个课题时元认知，从别人的问题中你得到什么启发？模块5：批判性思维和用法指导第2节：管理数据收集项目活动2：自主学习大概时间：15分钟如果您的单元是个小组项目，描述您将如何管理合作？如果您没在策划一个小组项目，大概讲一下您在课堂上一般都怎样管理学生间的合作？将全班学生依照其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个学习小组（每组3-6人），创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过互相合作，小组成员共同达到学习的预期目标。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，讲传统教学与师生之间单向或双向交流改变教学效率，也促进学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。模块5：批判性思维和用法指导第3节：实地数据收集活动1：实地考察大概时间：20分钟如果有的话，您的学生会进行什么样的实地考察工作？在校园里堆不同年级的学生信息技术能力进行调查。在您教授的单元里，您将怎样帮助学生成功地进行实地调查？一、进行必要的培训。二、准备必要的记录数据的表格。三、设计相关题目四、让被调查者参与问卷调查。您估计您的项目会有哪些潜在问题以及您将怎样解决它们？潜在问题您将怎样解决收集数据后买不知道如何整理。检查、分析数据。命名，描述，示范，练习，调整等。模块5：批判性思维和用法指导第4节：模块回顾活动1：模块总结大概时间：5分钟反思您在这个模块中的学习。鉴于学生的研究项目涉及到课堂内外的数据，您将怎样成功地管理这些项目？在这个模块里，我学到了：批判性思