下册第5单元人类的生产活动与地理环境——01农业生产活动.doc

第一节农业生产活动 2002-3-25 16:12:09中国基础教育网 阅读76次 一、素质教育目标 （一）知识教学点了解农业生产活动的概念；了解农业生产的特点；理解农业投入与产出的关系；理解农业分类的标准；了解农业的地域类型。（二）能力训练点培养学生运用图、表分析问题的技能；培养学生比较分析问题的技能。（三）德育渗透点通过学习，培养学生用发展的、辩证的观点看问题。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1重点（1）农业生产的特点。（2）农业的分类。2难点（1）农业的投入和产出。（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入与产出比。3疑点应如何处理农业投入与产出的辩证关系。4解决办法（1）让学生充分读教材上的示意图、图片、表格，通过读图表分析，理解相应的知识点，并提高自己的学习技能。（2）运用生活实例，让学生归纳出农业生产的特点。（3）让学生采用比较法学习农业的分类知识。 三、课时安排 1课时。 四、教具准备 投影片。 五、学生活动设计 1学生根据老师提出的地理事实进行分析讨论，最后归纳结论。2引导学生阅读课文，归纳结论。3指导学生读图，提出问题后讨论分析。4对于类似的地理事物，启发学生运用对比法（表格法）进行学习。 六、教学步骤 （一）明确目标1知识目标了解农业生产活动的概念；了解农业生产的特点；理解农业投入与产出的关系，理解农业分类的标准，了解农业的地域类型。2能力目标培养学生运用图、表分析问题的技能；培养学生比较分析问题的技能。3德育目标通过国外先进农业科技与我国的对比，培养学生的爱国主义情感，树立为国家农业振兴做贡献的意识。通过学习，培养学生用发展的、辩证的观点看问题。（二）整体感知通过一段有关农业生产的录像片段，让学生对农业生产的发展历史、基本特点、与人类生活的密切关系及农业的基本类型有初步的认识，了解人类正是通过农业等生产活动与环境、自然资源发生关系，从而进一步认识到只有进行科学的农业活动，才能最终获得最佳的经济、社会、环境效益的道理。（三）重点难点的学习与目标完成过程提问什么是农业生产活动？学生讨论板书一、农业生产活动的概念归纳人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。读图引导学生读图51，说出世界主要栽培作物和驯化动物的起源地。提问这些作物和动物是否只分布在其起源地？为什么？学生讨论提问与其它物质生产部门相比，农业生产有何特点？板书二、农业生产特点举例引导学生根据初中中国地理和世界地理已学知识分析：我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业，与美国农业区域类型大体相同，为什么？美国农业又分为若干专业带，而我国却没有，为什么？学生讨论归纳美国东、西部与我国东、西部的自然条件有相似之处，所以农业区域类型大体相同；但美国与我国的农业经济技术条件、国家政策等却有很大差异，所以区域类型又存在不同。综上所述，农业生产具有明显的地域性特点。板书（一）地域性提问假设学校周围有一农田，种植玉米，玉米是否随时可收获？为什么？又假设我们是沿海渔民，是否可以随时出海捕到大量的带鱼？为什么？学生讨论归纳动植物的生长发育均受自然因素影响，而自然因素随季节 变化并有周期性，因此，农业生产具有季节性和周期性特点。板书（二）季节 性和周期性承转为了获得更高的经济效益，人们必须根据农业生产的特点进行生产活动，同时还要考虑农业的投入和产出比是否合理。板书三、农业的投入和产出举例提问假设在我校试验田中种植小麦或在牧场上放牧牛羊，你认为小麦和牛羊的生长与哪些因素有关？即小麦或牛羊的生长需有哪些投入？学生讨论分组讨论：一组学生分析小麦，一组学生分析牛羊。读图归纳读教材图52，无论是植物（小麦）的生长，还是牛羊的生长，均需光照、热量、水、地形、土壤等自然条件的投入，同时还需投入劳动力，才能获得产出；若要促进产出，就需投入更多的生产资料；如果再增加科学技术的投入，则会更进一步提高农业产出，世界先进国家已证明了这一点。所以，要是我国成为世界先进农业大国，就必须努力学习先进农业技术，发展农业科技，增加农业科技投入。提问农产品的用途是什么？学生讨论导读引导学生阅读教材第143页、144页“农业发展历史”部分，通过表51，了解农业发展的三个阶段的主要特点，分析农生产资料、动力和科技对农业发展的作用。学生讨论承转世界不同国家地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。板书四、农业的分类提问就你所知，世界上有哪些农业类型？学生讨论读图引导学生读教材图53，了解世界主要农业地域类型，分析各类型之间的相互联系。归纳由于动植物的地域分布不同，自然条件和社会经济条件也存在差异，所以世界上形成了多种多样的农业地域类型。人们依据不同的划分标准将它们进行分类。导读引导学生读教材第145页、146页文字，结合图54，分析各农业地域类型的分类依据，试列表比较。学生讨论归纳板书类型种植业和畜牧业粗放农业和密集农业自给农业和商品农业分类标准生产对象投入的生产资料或劳动的多少产品的去向。（四）总结、扩展这节 课我们主要学习了农业生产的特点、农业的投入和产出和农业的分类等三部分主要内容，另外还简单了解了世界农业发展的历史。通过学习，我们应该认识到，随着科学技术的不断发展进步，世界农业也处在不断的发展变化中，结合我国农业发展的现状，我们应意识到科技兴农的重大意义，同时也应树立为振兴我国农业而努力的意识。 七、布置作业 1教材P146中活动题2通过世界农业分类的学习，你学使用哪种学习方法？试举一例。 八、板书设计九、参考资料 21世纪农业的八大变革1由“自然化”向“工厂化”发展：21世纪，将有相当部分的作物、蔬菜、花卉由田间移到温室，再由温室转到可控的的环境室内，走向“工厂化”生产。到那时，农业生产将按市场需要，进行周年播种，全年收获。因此，未来的农业生产将淡化农业生产的地域性、季节性特点。2由“机械化”向“自动化”发展：农业机械化给现代化农业带来了很的活力，特别是在解放劳动力上做出了很大贡献。随着计算机网络和本领高强的机器人将参与农业全程管理并完成各种农活，使农业生产进入自动化时代。3由“化学化”向“生物化”发展：现代农普遍使用化肥、农药、除草剂，可谓是“化学时代”，然而这种化学农业对自然资源和生态平衡都带来破坏。随着基因工程等生技术的发展，这种局面正在发生变化，到21世纪，目前的化学农业将被生物农业所取代。4由“石油型”向“生态型”发展：“石油农业”在大大刺激了西方国家现代化农业发展的同时，也带来了严重危害。而“生态农业”可以获得生产发展、环境保护、能源的再生产和利用、经济效益等综合效益，因此是21世纪农业可持续发展的必然趋势。5由“单向性”向“综合性”发展：综合性农业的特点是：土肥方面它既用有机肥、绿肥、秸杆还田，也配用无机氮、磷、钾肥料；此外，在杂草控制、病虫害防治等方面均科学地综合治理；并且综合农业还应对经济、就业、环境、自然、景观、食品品质及社会福利等方面加以综合考察和安排。6由“平面式”相“立体式”发展：21世纪，人均耕地将更少。因此农作物布局方式将由平面向立体发展，其巧妙之处在于利用各类作物在生长过程中的“空间差”和“时间差”，进行错落组合，综合搭配，构成多层次、多功能、多用途的高效生产系统。7由“农场式”向“公