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文档简介

1、分配 教学目标：1 使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程并能运用所学知识解决有关实际问题 2 能与他人交流思维过程和结果并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点 3 进一步体会到数学与日常生活密切相关 教学重点：分配问题 教学难点：正确说明分配的结果 教学过程：一教学例11 组织活动 把4枝铅笔放进3个文具盒中可以怎么放？有几种情况？（1） 学生思考各种放法 （2） 与同学交流思维的过程和结果 （3） 汇报交流情况 学生口答说明教师利用实物木棒或课件演示 第一种放法： 第二种放法： 第三种放法： 第四种放法： 2 提出问题 不管怎么放总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔为什么？经过简单交流学生不难描述其中的原理：如果每个文具盒只放1枝铅笔最多放3枝剩下1枝还要放进其中的一个文具盒所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒 3 做一做 7只鸽子飞回5个鸽舍至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里为什么？（1） 说出想法 如果每个鸽舍只飞进1只鸽子最多飞回5只鸽子剩下2只鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍所以至少有2只鸽子飞进同一个鸽舍 （2） 尝试分析有几种情况 （3） 说一说你有什么体会 学生体会到如果把各种情况都摆出来很复杂也有一定的难度如果找到数学方法来解决就方便了 二教学例2把5本书放进2个抽屉中不管怎么放总有一个抽屉至少放进几体书？1 摆一摆有几种放法 不难得出总有一个抽屉至少放进3本 2 说一说你的思维过程 如果每个抽屉放2本放了4本书剩下的1本还要放进其中一个抽屉所以至少有1个抽屉放进3本书 3 如果一共有7本书会怎样呢？9本呢？（1） 学生独立思考寻找结果 （2） 与同学交流思维过程和结果 （3） 汇报结果全班交流 4. 你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？52=2.1 （至少放3本）72=3.1 （至少放4本）92=4.1 （至少放5本）说明：先平均分配再把余数进行分配得出的就是一个抽屉至少放进的本数 5. 做一做8只鸽子飞回3个鸽舍至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里为什么？想：每个鸽舍飞进2只鸽子共飞进6只鸽子剩下2只鸽子还要飞进其
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