考研英语完型填空第三讲.ppt

硕士研究生统一入学考试英语考试完型填空 宋铁民 2005年试题详解 文章主题是 人的鼻子 作者谈论的中心议题是 我们常常低估了鼻子的功能 第1自然段作者对比了人们对鼻子感知功能的误解和鼻子事实上具有的功能 第2自然段对比了人们对气味的敏感性 第3自然段解释了大脑对鼻子感知的调节作用 1 应选 C but 但是 对比 转折关系 说明上文的假设和下文的事实关系 而选项 A although 尽管 句子重心往往在后一句 选项 B as 正如 它所说明的原因只是附带性的 选项 D while 当 尽管 均不符合句意 2 应选 B unlike 不像 根据上下文的逻辑关系 对比人类与其他动物的不同之处 而选项 A above 在 之上 选项 excluding 排除 选项 D besides 除了 均不符合句意 3 应选 A limited to 有限的 符合句意 根据下文信息 人类的鼻子没有感知到大多数气味 符合一致性的原则 而选项 B committed to 效忠于 选项 dedicated to 专注于 献身于 选项 D confined to 狭隘的 局限的 均不符合句意 4 应选 missing 错过 与上文的perceiving构成照应关系 最大的干扰项为选项 B ignoring 忽略 在上下文中强调的不是人类的鼻子故意忽视 而是由于直立行走 没能感知流离于地表的气味 选项 A catching 捕获 为反义干扰 和选项 D tracking 跟踪 都不能与上下文构成一致性 5 应选 B though 然而 尽管 还是 这里though被用作副词 注意其后面的逗号 此题考查对上下文逻辑的理解 上文说明人类鼻子的嗅觉常常不被重视 但是事实上对气味却很敏感 而选项 A anyway 无论如何 总之 选项 instead 作为代替 反而 选项 D therefore 因此 均不符合句意 6 应选 A evenif 即使 表达某种假设关系或让步关系 而选项 B ifonly 要是 要是 多好 选项 onlyif 决不 除非 选项 D asif 宛如 均不符合句意 7 应选 D detecting 探测 察觉 与上文的 perceiving 构成了对应关系 而选项 A distinguishing 区分 选项 B discovering 发现 选项 determining 决定 均无法与上下文构成一致性 干扰性较强的选项为 A 8 应选 A diluted 稀释 冲淡 与下文 onepartinonemillion 构成了一致性 而选项 B dissolved 溶解 选项 dispersed 散开 疏散 选项 D diffused 散播 传播 均不符合句意 9 应选 D whereas 尽管 但是 连接对比的逻辑关系 而选项 A when 当 选项 B since 由于 自从 选项 for 由于 不符合上下文的逻辑 10 应选 B particular 特殊的 特别的 与下文的 certain 一词构成对应关系 而选项 A unusual 不寻常的 与众不同的 选项 unique 唯一的 非凡的 选项 D typical 典型的 象征的 都无法与上下文构成一致性 11 应选 messages 信息 信号 与上下文的 signals 等概念构成一致性 符合句意 而选项 A signs 标记 标识 选项 B stimuli 刺激 激发 和选项 D impulses 刺激 冲动 均不符合句意 12 应选 A atfirst 首先 开始 atfirst副词修饰 insensitivetoasmell 形容词短语部分 与该句的 suddenly often 等概念构成了连贯性 而选项 B atall 根本不 选项 atlarge 总而言之 选项 D attimes 有时 均不符合句意 13 应选 D exposed to 接触到 暴露于 下文 workingallthetime 构成了照应关系 而选项 A subjected to 遭受于 选项 B left to 留给 选项 drawn to 吸引 均不符合句意 14 应选 inefficient 无效率的 无效果的 与下文的 workingallthetime 和 best 等概念构成了照应关系 而选项 A ineffective 不奏效 不起作用 选项 B incompetent 不合格的 无能的 选项 D insufficient 不充足的 匮乏的 均无法在上下文构成较佳的一致性 15 应选 D create 产生 创造 与上下文的信息构成了一致性 我们对自己的气味不敏感 因为我们的大脑认为没有必要这样做 但是如果需要大脑可以产生新的嗅觉感受器 而选项 A introduce 引入 引进 选项 B summon 召集 召唤 C trigger 引起 触发 均无法在上下文中构成较佳的一致性 16 应选 B also 也 还 引导递进的逻辑关系 上文提出了一种解释 而下文提出另外一种解释 而选项 A still 仍然 选项 otherwise 另外 否则 选项 D nevertheless 然而 均不能构成上下文的连贯性 17 应选 aware of 意识到 明了 与上下文中的 perceive sense find 等构成了一致性 而选项 A sure of 确信 选项 B sick of 有病 不舒服 选项 D tired of 厌倦 均不符合句意 18 应选 D notice 注意 感知 识别 符合句意 与上下文中的 perceive sense find 等构成了一致性 而选项 A tolerate 忍受 容忍 选项 B repel 排斥 反感 选项 neglect 忽视 均不符合句意 19 应选 A available 可以利用的 为宾语 receptors 的宾语补足语 与上文的 被某些感受器处于备用状态 的信息构成一致性 而选项 B reliable 可靠的 选项 identifiable 可识别的 选项 D suitable 适合的 均不符合句意 干扰性较强的选项为 20 应选 B suchas 例如 像 那样的 诸如 根据上下文的意思 该空后面的内容应为前面 smells 的举例 因此suchas为正确选项 而选项 A similarto 相似 选项 alongwith 和 一起 选项 D asidefrom 除了 均不符合句意 语法点拨 虚拟语气主从句谓语动词的时态 主从句谓语动词所指时间不同 这叫做错综时间条件句 动词形式应根据实际情况来调整 如 Haditnotbeenforthetimelyinvestmentfromthegeneralpublic ourcompanywouldnotbesothrivingasitis 主句与现在事实相反 从句与过去事实相反 HadPaulreceivedsixmorevotesinthelastelection hewouldbeourchairmannow 主句与现在事实相反 从句与过去事实相反 识别事实和假设混合句 Yourmathinstructorwouldhavebeenhappytogiveyouamake upexaminationhadyougoneandexplainedthatyourparentswereillatthetime 句子前半部分为假设情况 而 父母病了 是事实 Iwouldhavegonetovisithiminthehospitalhaditbeenatallpossible butIwasfullyoccupiedthewholeoflastweek 前半部分为假设 后半部分是事实 下列动词做谓语时 that宾语从句中的动词用虚拟形式 desire advise recommend command direct order ask demand request require insist maintain move propose prefer urge vote 如 Inthepastmengenerallypreferredthattheirwivesworkinthehome Imovethathebedischargedforhisseriousmistake 下列形容词和分词做表语或补语时 that主语从句中动词用虚拟形式 advisable desirable insistent preferable urgent appropriate compulsory crucial essential imperative important necessary obligatory possible probable proper vital advised arranged commanded demanded desired ordered proposed recommended requested required suggested 如 Theboarddeemiturgentthatthesefilesshouldbeprintedrightaway Itisessentialthatallthesefiguresbecheckedtwice 介词短语暗含假设条件 常用的有 without butfor undermorefavorableconditions等 如 ButfortheEnglishexaminationIwouldhavegonetotheconcertlastSunday 常用虚拟形式的句型 1 从句中动词用过去式或过去完成式表示虚拟的句型 wouldrather assoonas though suppose hadrather asif supposing Ifonly Itis high timethat 从句中动词只用过去式 如 Hiswifewouldrathertheydidn ttalkaboutthematteranymore I dratheryouwentbytrain becauseIcan tbeartheideaofyourbeinginanairplaneinsuchbadweather IfIwereinamovie thenitwouldbeabouttimethatIburiedmyheadinmyhandsforacry Myfatheralwaystalksasthoughhewereaddressingapublicmeeting 2 Ifitwerenotfor 与现在事实相反 Ifithadnotbeenfor 与过去事实相反 相当于butfor 如 Ifithadnotbeenforhishelp butforhishelp wewouldnothavesucceeded 3 Ifonly 谓语动词视情况选用适当的形式 如 Ifonlythecommitteewouldapprovetheregulationsandputthemintoeffectassoonaspossible 4 lest forfearthat incase从句谓语用 should 动词原形 如 Themadmanwasputinthesoft paddedcelllestheinjurehimself 情态动词 1 may might just aswell 不妨 最好 与hadbetter相近 如 Sincetheflightwascancelled youmightaswellgobytrain 2 cannot can t too 越 越好 怎么也不过分 注意这个句型的变体cannot over 如 Youcannotbetoocarefulwhenyoudriveacar Thefinalchaptercoversorganizationalchangeanddevelopment Thissubjectcannotbeoveremphasized 3 usedn t或didn tuseto为usedto do 的否定式 4 should除了 应该 一层意思外 考研大纲还规定要掌握其 竟然 的意思 如 Ididn texpectthatheshouldhavebehavedlikethat 平行结构注意由并列连词或等立连词连接的成分在语法形式上是否相同 即都是形容词 或都是介词短语 或都是不定式 或都是动名词 或都是句子等 如 Symposiumtalkswillcoverawiderangeofsubjectsfromover fishingtophysicalandenvironmentalfactorsthataffectthepopulationsofdifferentspecies Intheteachingofmathematics thewayofinstructionisgenerallytraditional withteacherspresentingformallecturesandstudentstakingnotes 注意比较结构中相比较的内容在语法形式上是否相同 如 Itisbettertodieonone sfeetthantoliveonone sknees Despitethetemporarydifficulties themanagerprefersincreasingtheoutputtodecreasingit 如果平行的两个成分在形式上是介词短语 而且介词相同 一般说来第二个介词不要省略 如 Attimes morecaregoesintothecompositionofnewspaperandmagazineadvertisementsthanintothewritingofthefeaturesandeditorials 形容词性 定语 从句切记 关系代词 副词一定要在从句中充当某种成分 即主语 宾语 表语或定语 指人时用who 做主语 whom 做宾语 whose 做定语 指物时用which或that 指时间用when 指地点用where 指原因用why 1 尤其要注意whose的用法whose在从句中做定语 修饰名词 所以 如果关系代词后面紧接的是名词 且关系代词又不在从句中做主语或宾语 那么 这个关系代词就应该是whose 如 Ofcoursedevelopingasystemforhelpingstudentswhoseneedsareoutoftheordinaryhadbeenanecessarystepinhelpingthosestudentsgetintotheworldofpubliceducation Itisperhapsnotanexaggerationtosaythatweshallsoonbetrustingourhealth wealthandhappinesstoelementswithwhoseverynamesthegeneralpublicare