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文档简介

记承天寺夜游教学设计13张笑天记承天寺夜游教学案教学目标1在疏通文意的基础上，以读入文，读通文句，读出韵味，熟读成诵。2知人论世，联系写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。3吟咏品味。富有诗情画意，引导学生品味画面的精美、语言的简练、布局的匠心所在。教学重点、难点联系作者当时的创作背景，通过文本的咬文嚼字，体会作者的心境，提高对于主旨的理解。教学过程一、导入新苏轼是我国古代的大文豪，唐宋八大家之一，诗文都有很高的成就。今天我们就来学习一篇他所写作的小品文记承天寺夜游。从的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历，那么我们事先推测一下，作者为什么要夜游承天寺？这篇会不会描述他游玩时的心情？他的心情会是怎样的？下面我们来学习这篇文，看看作者的思想感情与我们的推测是否相符。二、读以入文1教师范读文，学生听读，注意读音、节奏、停顿。提示：寝（qn）藻（z）荇（xng）2学生自读文，注意读准字音，读清句中停顿。3指名朗读文，其他学生听读并评价。4齐读文。三、翻译理解学生小组合作，疏通理解文意。注意下列语句的翻译：1庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2但少闲人如吾两人者尔。四、品味鉴赏齐读文，思考：1作者为什么要夜游承天寺？2作者是怎样描写月色的？3作者描绘的这幅月夜图有什么特点？4请用生动的语言描绘这幅月夜图。五、分析探究再读文，文中哪些句子表达了作者的情感？请结合背景，说说作者的情绪。五、熟读成诵教学反思：本文精华在于学生能否理解的末句，因此采用“知人论世，披文入情”的教学方法。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者尔。”以平淡朴实的文字诉说了作者内心复杂的情感。其中固然表现了作者那种解脱世俗、忘情自然的恬然旷达的思想，一种享受自然美的自慰自得的欣慰，然而仔细品味，又何尝不深重的流露出作为“闲人”的惆怅和愤懑呢？因此，讲解当时背景，苏轼贬居黄州，政治上受排挤，不能不造成他内心的苦闷。也许，辗转难眠正是两个沦落人起行
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