班级管理自主化研究实验课题.doc

班级管理自主化研究实验课题三、改变一种思维。郑学志不要沿袭惯性思维做下下去，不愿意改变，那是因为我们惰性太重。惰性让我们不想改变，惯性让我们感觉舒服，感觉还不错。其实，这都是做班主任工作的大忌。很多班主任，尤其是老班主任，工作时间越长，资本越深，和学生代沟越大，表面上看起来一片繁荣，其实危机四伏。所以，我们一定要改变一个惯性思维，不要一条路走到天黑。1、不要沿着惯性思维一直做下去。人的惰性往往是扼杀才华的头号杀手，但是，我们往往又习惯于在自己的惰性中不出来，因为这样习惯，这样感觉舒服啊！2009年上半年，山东省著名青年教师、山东十大杰出教师郑立平老师和半月谈的老师们做了这样一个游戏：他要我们老师在心里默默地念十遍老鼠这个词语，在我们老师们口里都觉得念叨得有点机械的时候，他突然问我们老师一个问题：猫最怕什么?这是一个很常识性的问题，猫怕什么?猫绝对不会是怕老鼠。但是，由于我们老师嘴巴里念叨着老鼠已经成为惯性，结果我们老师们脱口而出猫最怕老鼠。答案错了吗?绝对错了！要是在平时我们会错吗?不会。为什么那天我们错了呢?因为我们陷入了郑立平老师给我们暗示的惯性思维中。我们明明只要动脑筋思考一下，就能够知道猫不是怕老鼠的，可是，因为我们懒，我们懒得思考，懒得改变习惯了的状态，因此，我们就出错了。我们要提高自己的生活质量，要实现自己的职业和人生规划，就必须学会改变，而且要立即行动，马上改变。杰出的教师并不是没有缺点，而是有很多缺点，但是，他们最大的优点之一，就是立即改变。我在今年四十岁生日那天，给自己写了一篇小文章，划拉几个字，标题就是人生从四十岁开始，我在文章中引用了两个典型例子，希望能够对大家有所启迪。这两个例子是两个人。一是支玉恒，这个1939年生于河北省张家口市的中学高级教师，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，由于种种原因，1977年，近40岁时他才改教语文课。当时他连汉语拼音都认不全，可是苦练三年后，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，他均能用小楷毛笔书写，现在他走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。二是杨方正，这位1963年毕业于华中师范学院(现名华中师范大学)外语系俄语专业的老师，也是40岁的时候开始学英语，现在成为中学英语特级教师，黄冈地区教育学会中学英语研究会会长、湖北省教育学会中学英语研究会理事。我崇尚一切积极进取的精神，哪怕是人生重新从四十岁开始，我们也还能够做很多事情！值得高兴的是，我们群内很多老师都是年轻的老师，而且好些老师还是80后，你们的职业前途很宽，除非你那个找到比教书更适合的职业，不然，我觉得，你就应该抓紧时间树立目标，抓紧时间立即行动，立即改变。你们不要被现在那些成gong的名师所吓倒，想想你们才多年轻，你们现在接触的却是那么有成就的人，你们比历史上任何一个时代的教师都有成为名师的条件，因为现在的媒体和网络给了你们无穷的机会。所以，我建议大家要有一定的进取精神，甚至是野心都没有关系。老实承认，我这个人有点野心，我不甘心做一个平庸的教师。我目前所取得的一切成就，都是因为我不甘平庸的心思作怪。当我在做一名普通教师的时候，我就在心里盘算，自己离一级职称和高级职称有多远，还要几年?当我出版第一本作文教学专著的时候，我就瞄准我们国内的一些著名教育家，他们出版了多少本书?这样一算我很高兴，为什么?我有的是时间和潜力啊。我出版第一本书的时候，刚好31岁，那时候，我知道著名的教育家魏书生出版了20多本书，我也知道，还有一个著名的教育家，叫李镇西，他当年出版了16本书。但是他们的年龄比我大啊，我想，假如以后我一年出版两本书，或者更多一点，十年之后，我会出版多少本书呢?这个野心，促使我在2001年到2008年这八年时间里，努力教书，努力写作。现在我可以自豪地告诉大家的是，到现在为止，我一共出版了25部教育教学专著，作品总发行量在2008年突破了40万册！可是，现在我还只有39岁啊！今年，我的新作已经同时在万千教育、大厦书系和湖南师大出版社出版。如果我还等十年之后有时候想想，连我自己都觉得骄傲和自豪！我们老师要改变一个惯性思维-那就是我们目前还不错。今天我们在这里举行座谈，进行班级自主化管理实验前的座谈，如果我们老师都有一种an于现状的想法，我说，那我们的课题就做不成了，因为人最怕的就是an于现状。我们又来说一说魏书生，魏书生为什么取得成绩?一个关键原因就是他不an于现状，不an于常轨地教育和教学。无论媒体怎么批评魏书生，我觉得他敢于在上世界70年代末改变自己，就是一种突破。学习名师，我们就是要学习人家的这种突破、创新精神，不要an于现状。我们很多老师其实不乏创造才能，不乏管理能力，可是，就是平时太an于现状了，我们才没有进一步探索出适合我们自己的、有效的管理模式。不过，这并不适合我们群，今天我们在这里进行民间课题实验的老师，都是不an于现状的老师，而且是值得敬佩和学习的老师，因为你们在没有单位组织，没有旅差报销、没有单位补助的情况下，牺牲休息时间，自己参与实验，这本身就是一种敢于改变的开始，我对你们表示热烈的欢迎和强烈支持！2、要学会接受新事物。近年来，我们老师对网络的控诉一年比一年强烈，孩子陷入网络的一年比一年多，因此，我们对于这些新生事物，仿佛与生俱来地有着一种恐惧和抵触。我觉得对新生事物害怕很没有必要。就拿我们自己的成长过程来说吧，在我们从一个孩子到成年人的过程中，我们经历了那么多的新生事物：喇叭裤、烫头发、高跟鞋、流行歌曲、桌球、电子游戏、文身每一件新生事物的出现，社会上哪一次不是对我们孩子如临大敌?记得刚刚街上流行喇叭裤的时候，大人们对孩子们教了又教，叮嘱了又叮嘱：穿那东西的都是坏家伙，我们不去学坏样。如果哪一个勇敢的孩子率先穿了，父母就觉得家里出了见不得人的丑事，趁孩子不在家，偷偷地把喇叭裤剪烂。在学生守则中也曾经明确规定过，要孩子们不穿奇装异服，可是哪一次服装流行，不是从我们这些孩子身上开始的?事实证明，尽管每一个年代都有坏孩子，但并不是所有的孩子都因为新生事物而学坏啊！对于流行歌曲也是这样的，当流行歌曲刚刚进入大陆时，当流行歌曲刚刚在学生中流行时，报纸、电视等媒体何尝不是到处围剿?讨论、强行干涉、坚决阻止这几项事情有哪些父母没有干过?可是，我们越围剿，结果流行歌曲越深入人心，哪怕是现在学前班的孩子，都会依依呀呀地唱情啊爱的。听流行歌曲的这一代孩子学坏了吗?没有。一些知名作家还写文章说，自己当年为学唱流行歌曲写过检讨书、罚过扫地，现在我们听起来，只能够当饭后笑话。扳着手指头数一数，从改革开放到现在，我们经历了多少新生事物?可是，我们的孩子究竟变坏没有?没有，事实已经证明，并不是所有的孩子都因为新东西而变坏了啊！那么，我们对新生事物为什么要害怕呢?我想，我们老师恐惧的一个原因，是自己对这些东西不了解，怕因此而控制不了孩子。他们满足的，从思想根源上来说，是自己对孩子的控制欲。我们为什么要控制孩子呢?而不是与孩子共同分享?这就是一个观念问题，我们要改变观念。我们还没有学会勇敢地接受新生事物，或者说，当年喜欢接受新生事物的孩子，一旦自己做了老师、做了父母之后，就开始思维老化，就开始和孩子们有代沟，有距离了。据社会学家调查研究表明，现在代沟已经由原来以代为单位，缩小的以年为单位了。5年，对，5年就可以形成一代人和另外一代人在文化、思想、生活习惯上的差异。如果我们老师再也不肯接受新生事物，别说与我们的孩子，就是和我们年龄相差不很大的人，都会有代沟的。我们害怕接受新生事物，而孩子们却喜欢接受新生事物，喜欢接受新生事物是孩子的一个重要的心理特征。我们大人紧张，但是孩子们最喜欢。你看，街上流行的服装，是谁最先穿在身上?是孩子们。社会上流行一些新词语，是谁最先使用?是孩子们。超级女声里流行的发饰，我们成年人还在犹豫、欣赏的时候，孩子们已经率先在自己身上实践了。你到街上去看，有哪些孩子的发型不是来源于超级女声?孩子渴望成为众人注目的焦点，因此，他们需要最新的事物来吸引大家的目光。创新和接受新生活，是孩子的天性