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文档简介

凌河区洛阳小学数学备课教学内容新版北师大版小学数学 二 年级下册 第三单元 拨一拨 教学目标1在活动中激发读、写数的兴趣。2借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数知识点1、万以内数的读法和写法2、万以内数的组成教学重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点掌握中间或末尾有0的数的读写方法。教学准备教具：计数器 正方体 学具：学具袋教学过程数学规定动作按规律填数：（课件展示）365、366、367、（ ）（ ）（ ）（ ）6300、6400、6500、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1201、1203、1205、（ ）（ ）（ ）（ ）导入环节拨一拨 （复习旧知）（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2、民族小学共有1706个学生。3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。4、我们学校有880人。5、买一台洗衣机要1008元。6、发明造纸术距今有1900年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。探索新知分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。练习设计 数学书P25页第1、
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