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邛崃市付安小学 数学 （学科）展示课教学设计执教 张显英 听评课者 2017 年 4 月 日 单 元六单元教学内容认识角课时第 1 课时教 学目 标1. 结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。2.知道角各部分的名称，会画角，会用符号表示角。教学重点难点结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。经历从实际物体中抽象出角的过程。教具准备PPT 圆片 三角板第 1 次 教学设计评课要点教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)谈话引入探究新知巩固练习全课总结一、谈话引入生活中，我们经常看到各种角。课件出示主题图。1、 找角你能从这些物体中找到角吗？你找到的角在哪里？能干找到这么多角，今天我们一起来认识角。2、认角的模样（1）观察：仔细观察这些角的样子，有什么相同的地方？（2） 回忆角的样子，用手比比划划。3、旋转：现在老师变个小魔术，看仔细哦!这个是角吗？为什么？二、探究新知1、折角这张圆形纸上有角吗？你能想办法用它折出一个角来吗？（1） 折角要求（2） 学生活动（3） 汇报小结:2、 摸角找到折的角了，现在用手摸摸你折的角。（1） 摸角要求（2） 学生活动（3）汇报小结：3、画角A、请把你折的角画到纸上。（1） 画角要求（一）（2） 学生活动（3） 汇报展示B、示范画角 有没有好办法画出角尖尖的顶点，直直的边呢？（示范画角）认识角的记法与读法C、练习：画角。现在你能画一个角了吗？（1）画角要求（二）（2）学生画角（3）汇报展示小结：观察你画的角，老师画的角，屏幕上的角，它们有什么共同的地方？练习：辨角。下面的图形哪些是角？哪些不是角？为什么？4、标角A.你会在图中标出角吗？先看看我是怎么标记的。b.把你在图中找到的角标出来，看谁找的多，标的好。3、 练习1、 教材P64 42、教材P64 64、 全课小结：这节课你学到了什么？希望同学们在生活中仔细观察，找到更多的角，就会发现角更多的秘密！1.把找到的角指给同桌看看2.汇报（板书课题）折角要求：1. 用圆形纸片折出一个角；2. 把你折的角指给同桌看看。摸角要求：1、 用手摸一摸角；2、 和同桌说说摸角的感觉。（认识角各部分的名称）画角要求（一）:1、 把你折的角画到练习本上，2、评一评同桌画的是不是角。3、展示画的角画角要求（二）1、 画一个规范的角，标出顶点和边，写出角的记法与读法；2、 欣赏同桌画的角规范吗？（儿歌：小小角，真简单，一个顶点两条边！）讲清楚不是角的理由课件演示独立试做，同桌交流汇报，还可以怎么剪？板书设计：
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